人教版八年级语文上册《渡荆门送别》教学设计（简案）（完整可打印版）.docxVIP

《渡荆门送别》教学设计（简案）

一、教学目标

朗读背诵，理解诗意，体会李白豪迈与思乡交织的情感。

赏析“山随平野尽，江入大荒流”等名句，掌握借景抒情、虚实结合手法。

感悟诗人对自然的赞美与故乡的眷恋，培养审美情趣。

二、重难点

重点：赏析名句意境，体会李白诗风。

难点：理解“故乡水送行舟”的拟人深意及情感转折。

三、教学流程

激趣导入：音频欣赏+地图展示李白出蜀路线，对比传统送别诗，引出课题。

初读感知：自由读→范读→分层读，划分节奏，梳理结构（起承转合）。

精读赏析

首联：点明远游，体会豪迈。

颔联：赏析“随”“尽”“入”，想象画面，对比杜甫诗句，感悟天地开阔。

颈联：解析月镜、云楼虚实之景，体会新奇浪漫。

尾联：角色扮演，探讨“怜”的深意，分析反写手法与乡愁表达。

诵读巩固：配乐朗读→情境背诵→创意表演（情境剧）。

拓展延伸

积累送别名句，对比手法。

创作小练笔：以“我的故乡水”抒情。

四、作业分层

基础：背诵默写+字词注释。

提升：对比《早发白帝城》诗风。

拓展：制作“李白山水”手抄报或古诗新编。

五、板书

渡荆门送别

起：渡远→游楚

承：山尽→江流→豪迈

转：月镜→云楼→新奇

合：怜水→送舟→眷恋

（手法：借景抒情、虚实、拟人）

设计亮点：情境贯穿、实践创新、分层任务，聚焦诗情与诗艺。

说明：精简环节，保留核心赏析与活动，突出诗意理解与情感体验，适应高效课堂需求。