人教版八年级语文上册《渔家傲 天接云涛连晓雾》教学设计（完整可打印版）.docxVIP

《渔家傲·天接云涛连晓雾》教学设计

——统编版语文八年级上册

一、教学目标

1.知识与技能：

准确、流利、有感情地朗读并背诵《渔家傲·天接云涛连晓雾》，掌握词牌“渔家傲”的特点。

理解词中重点词句的含义（如“云涛”“星河欲转”“谩有惊人句”“九万里风鹏正举”“三山”等），积累文言词汇。

把握词作内容，描绘词中展现的梦幻意境与理想追求，并能用自己的语言进行赏析。

对比李清照南渡前后的词风变化，初步了解其创作风格的多样性。

2.过程与方法：

通过“诵读—想象—品析—讨论”四步法，提升古典诗词的鉴赏能力。

运用“知人论世”与“意象分析”相结合的方法，深入理解词作情感。

借助“形、事、情、典”四维赏析法，构建文学解读的思维框架。

通过小组合作与角色扮演，增强对词作情境的代入感和探究能力。

3.情感、态度与价值观：

感受李清照在国破家亡、人生困顿中展现的豪放气概与精神自由追求，理解其坚韧品格。

引导学生思考理想与现实的关系，培养积极进取、不畏艰难的人生态度。

激发对中华传统文化的认同感，体会古典诗词中的人文精神与审美价值。

二、教学重点

通过反复诵读，体会词作的节奏美、意境美与情感美。

结合时代背景与词人生平，理解“梦”的象征意义及其承载的理想寄托。

品析关键词句与典故，把握词人豪迈与悲慨交织的复杂情感。

三、教学难点

意象理解：学生对“天接云涛”“星河欲转”等宏大意象缺乏直观经验，需通过多媒体具象化。

情感体悟：词中“路长日暮”“学诗谩有惊人句”等句蕴含的苍凉感与无奈感较为含蓄，需引导结合生平解读。

典故文化：对《庄子·逍遥游》中“鹏举”及“三山”神话的文化内涵需适当拓展讲解。

四、教学方法

情境教学法：通过图片、视频、音乐营造梦幻辽阔的意境，增强沉浸感。

诵读品味法：采用自由读、范读、配乐读、分角色读等形式，层层深入感知词情。

合作探究法：设计分组任务，围绕“梦境解析”“情感矛盾”等问题展开讨论。

启发引导法：通过问题链引导思维进阶，如“词人为何做梦？”“梦中的追求是什么？”

角色扮演法：模拟词人与天帝对话场景，加深对情感的理解。

五、教学准备

多媒体资源：云海星空视频、古琴音乐、名家朗诵音频、李清照生平纪录片片段。

文本资料：李清照南渡背景简介、《乱世中的美神》节选、对比词作《夏日绝句》。

预习任务：完成预习单（词句注解、生平背景查阅、自主质疑）。

课堂工具：讨论任务卡（含问题与思维导图）、意象分析表格、分层作业单。

板书设计：动态思维导图，结合关键词与符号直观呈现。

六、教学过程（1课时，45分钟）

（一）情境导入：梦起之时（5分钟）

视频激趣：

播放星空云海视频，配古琴音乐，教师旁白：“天地相接，星河旋转，这样的梦境你见过吗？宋代女词人李清照曾梦游天际，写下这首气势磅礴的《渔家傲》。今天，让我们一同走进她的奇幻之旅。”

问题引导：

提问：“你印象中的李清照是怎样的？是婉约的‘人比黄花瘦’，还是豪迈的‘九万里风鹏正举’？”引导学生对比认知。

揭示课题，板书标题与作者，简介“渔家傲”词牌特点（节奏明快，常用于表达豪迈之情）。

（二）初读感知：读梦入境（8分钟）

自由朗读：

学生自读，标注生字词（如“谩”“蓬”“嗟”等），初步感知节奏。

教师范读/名家音频：

播放名家朗诵，学生闭目聆听，圈画意象，想象画面。

正音释义与节奏指导：

重点讲解：“星河欲转”指天将破晓，银河流转；“谩有”即空有，表达怀才不遇的无奈。

划分节奏，标注重音（如“九万里/风鹏/正举。风/休住！”），教师示范朗读技巧。

全班齐读：要求声音洪亮，节奏准确，初步体会情感起伏。

（三）再读品析：入梦探情（15分钟）

活动一：绘梦——画面再现（形与事）

提问：“词的上片描绘了哪些景物？构成怎样的画面？”

小组合作任务：

用散文化语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”的意境。

结合意象分析表，填写关键词（如“天、云涛、晓雾、星河、千帆”）。

教师点拨：

“接”“连”展现天地交融的壮阔，“舞”字赋予星河动态美，暗示词人内心的波澜。

活动二：悟梦——情感解码（情与典）

提问：“下片中‘我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句’表达了什么情感？”

结合生平背景：

展示李清照南渡后的经历（丈夫去世、颠沛流离、文物散佚），引导学生理解“路长日暮”的双重含义（人生困境与家国之痛）。

解析典故与象征：

“九万里风鹏正举”：引用《庄子·逍遥游》大鹏意象，象征词人对精神自由的渴望。

“三山”：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲，隐喻超脱现实的理想境界。

角色扮演：

学生分饰词人与天帝，模拟“殷勤问我归何处”的对话场景，体会词人的迷茫与坚定。

（四）三读升华：梦中悟道（10分钟）

小组讨论任务卡：

问题①：这首词是“豪放”还是“婉约”？结合词句说明理由。

问题②：“梦”仅仅是梦境吗？它还象征着什么？