2025-2026人教版语文七年级上册《蚊子与狮子》教学设计2（完整可打印版）.pdfVIP

语文七年级上册《蚊子与狮子》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

掌握寓言的基本特点，了解《伊索寓言》的文学地位及创作背景。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，梳理情节发展脉络。

分析蚊子的形象特征，理解其由胜利到失败的转变过程，准确把握寓言

深层寓意。

学习文中生动形象的语言描写，如“吹着喇叭”“唱着凯歌”等拟人手法，体

会语言的表现力。

2.过程与方法目标

通过朗读、默读、分角色朗读等方式，增强语感，提升阅读理解能力。

运用小组合作、问题探究、讨论交流等策略，引导学生主动参与、合作探

究，培养思维能力和表达能力。

借助关键词语品味语言，掌握“从情节中提炼寓意”的阅读方法，提升文学

鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

引导学生认识骄傲自满的危害，懂得“胜不骄、败不馁”的人生哲理。

培养学生谦虚谨慎、保持清醒头脑的品格，树立正确的成功观与自我认知

观。

激发学生对寓言故事的兴趣，养成多读书、善思考的良好习惯。

二、教学重点

1.理解课文内容，分析蚊子战胜狮子却最终失败的原因，把握其形象特征。

2.准确提炼寓言寓意，理解“骄兵必败”的现实意义。

3.学习并欣赏文中拟人、对比、夸张等艺术手法的巧妙运用。

三、教学难点

1.引导学生从故事表层深入到哲理内核，实现由“事”到“理”的思维跃迁。

2.启发学生从多角度解读文本，如“扬长避短”“细节决定成败”“弱者不可轻视”

等，培养发散性思维。

3.帮助学生将寓言道理迁移到现实生活，增强价值引导的实效性。

四、教学方法

1.诵读法：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等形式，感受语言节奏与人物

情绪变化。

2.讨论法：围绕核心问题组织小组讨论，如“蚊子为什么能赢狮子却输给蜘

蛛？”“如果你是蚊子，会怎么做？”激发思维碰撞。

3.情境教学法：利用多媒体课件、音频朗读、动画演示等创设情境，增强学习

直观性与趣味性。

4.探究拓展法：设计续写、改写、对比阅读等活动，提升学生的想象力与创造性

表达能力。

5.讲授与点拨相结合：教师适时引导，帮助学生突破理解瓶颈，提升思维深度。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放《伊索寓言》经典故事音频片段（如《龟兔赛跑》《狐狸与葡萄》），激

发兴趣。

提问：“这些故事短小却意味深长，它们属于哪种文学体裁？”引出“寓言”概

念。

板书课题《蚊子与狮子》，简介《伊索寓言》及寓言特点，强调“身体是故

事，灵魂是道理”。

（二）初读感知，整体把握（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助注释理解大意。

2.听录音范读，注意语气、节奏，体会蚊子胜利时的得意与失败时的懊悔。

3.教师提问：

故事的主人公是谁？发生了什么事？

蚊子是如何战胜狮子的？又是如何被蜘蛛捕获的？

4.师生共同梳理情节脉络：

宣战→交战（巧胜）→吹嘘→被粘→叹息

（三）精读探究，分析形象（15分钟）

1.聚焦“两吹一叹息”

找出文中描写蚊子“吹”的句子：“吹着喇叭”“唱着凯歌”，分析其心理状态

（骄傲、得意、轻狂）。

品读蚊子临死前“叹息”：“我同最强大的动物都较量过，不料被这小小

的蜘蛛消灭了！”

讨论：从“最强大”与“小小”的对比中，你读出了什么？（反差强烈，讽刺

深刻）

2.人物形象分析

蚊子：机智勇敢但骄傲自满，以己之长攻敌之短，却因胜利而麻痹大意。

狮子：强大但有弱点（眼睛、鼻子），象征外强中干者。

蜘蛛：弱小却设下陷阱，象征潜在的危险。

3.寓意提炼

小组讨论：这则寓言告诉我们什么道理？

教师引导归纳：骄傲使人失败，即使战胜强者，也不能轻视弱者；成功面

前更需保持警惕。

（四）拓展延伸，思维提升（10分钟）

1.情境迁移：联系生活实际，说说你有没有因一次成功而骄傲导致失败的经历？

2.续编故事：如果蚊子没有被蜘蛛吃掉，它可能会怎样改变自己？请发挥想象续

写结局。

3.对比阅