2025-2026人教版语文七年级上册《蚊子与狮子》教学设计 （二）（完整可打印版）.pdfVIP

语文七年级上册《蚊子与狮子》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

了解寓言的文体特点，掌握《伊索寓言》的相关文学常识。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节与人物形象。

分析蚊子战胜狮子却最终被蜘蛛捕获的情节，理解“骄兵必败”的深刻寓

意。

学习文中生动的语言描写，如“吹着喇叭”“唱着凯歌”等拟人化表达，体会

语言的形象性与讽刺意味。

2.过程与方法目标

通过朗读、默读、分角色朗读等方式，深入感知文本内容，提升阅读理解

能力。

运用小组合作、问题探究、讨论交流等方法，引导学生自主分析寓言结构

与人物心理。

借助关键词语（如“吹”“叹息”）品味语言，掌握“从情节中提炼寓意”的阅

读方法。

3.情感态度与价值观目标

引导学生认识骄傲自满的危害，懂得即使取得成功也要保持谦逊与清醒。

激发学生对寓言故事的兴趣，培养辩证思维，树立正确的成败观和人生

观。

鼓励学生勇于挑战强者，但更要警惕胜利后的麻痹与轻敌。

二、教学重点

1.理解课文内容，分析蚊子的形象特征及其胜利与失败的原因。

2.把握寓言“以小喻大、借事说理”的特点，准确提炼寓意。

3.学习并欣赏文中拟人、对比、夸张等艺术手法的运用。

三、教学难点

1.深入理解“骄兵必败”的现实意义，引导学生将寓意迁移到现实生活情境中。

2.启发学生从多角度解读寓言，如从“扬长避短”“细节决定成败”等视角进行发散

性思考。

3.引导学生克服对寓意理解的表面化倾向，实现由故事到哲理的思维跃迁。

四、教学方法

1.诵读法：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等形式，感受语言节奏与人物

情绪变化。

2.讨论法：围绕核心问题（如“蚊子为何失败？”“如果你是蚊子，会怎么做？”）

组织小组讨论，激发思维碰撞。

3.情境教学法：借助多媒体课件、音频朗读、动画片段等创设情境，增强学习

直观性与趣味性。

4.探究拓展法：设计续写、改写、对比阅读等拓展活动，提升学生的想象力与创

造性表达能力。

5.讲授与点拨相结合：教师适时引导，帮助学生突破理解瓶颈，提升思维深度。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放《伊索寓言》经典故事音频片段（如《龟兔赛跑》《狐狸与葡萄》），激

发兴趣。

提问：“这些故事短小却意味深长，它们属于哪种文学体裁？”引出“寓言”概

念。

板书课题《蚊子与狮子》，简介《伊索寓言》及寓言特点。

（二）初读感知，整体把握（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助注释理解大意。

2.听录音范读，注意语气、节奏，体会蚊子胜利时的得意与失败时的懊悔。

3.教师提问：

故事的主人公是谁？发生了什么事？

蚊子是如何战胜狮子的？又是如何被蜘蛛捕获的？

4.师生共同梳理情节脉络：

挑战宣战→巧胜狮子→得意炫耀→被蛛网困住→临死叹息

（三）精读探究，分析形象（15分钟）

1.聚焦“两吹一叹息”

找出文中描写蚊子“吹”的句子：“吹着喇叭”“唱着凯歌”，分析其心理状态

（骄傲、得意、轻狂）。

品读蚊子临死前“叹息”：“我同最强大的动物都较量过，不料被这小小

的蜘蛛消灭了！”

讨论：从“最强大”与“小小”的对比中，你读出了什么？（反差强烈，讽刺

深刻）

2.人物形象分析

蚊子：机智勇敢但骄傲自满，以己之长攻敌之短，却因胜利而麻痹大意。

狮子：强大但有弱点（眼睛、鼻子），象征外强中干者。

蜘蛛：弱小却设下陷阱，象征潜在的危险。

3.寓意提炼

小组讨论：这则寓言告诉我们什么道理？

教师引导归纳：骄傲使人失败，即使战胜强者，也不能轻视弱者；成功面

前更需保持警惕。

（四）拓展延伸，思维提升（10分钟）

1.情境迁移：联系生活实际，说说你有没有因一次成功而骄傲导致失败的经历？

2.续编故事：如果蚊子没有被蜘蛛吃掉，它可能会怎样改变自己？请发挥想象续

写结局。

3.对比阅读：与《赫耳墨斯和雕像者》比较，两则寓言在结