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浙江省安全培训大纲（三篇）

教案一：课题名称

企业安全生产基石——风险辨识与隐患排查

一、教学目标

知识与技能

面向浙江省企业从业人员，能准确复述《浙江省安全生产条例》中风险分级管控的核心要求，法规要点记忆准确率≥90%

学会运用LEC风险评价法（可能性L/严重性E/后果C）开展岗位风险辨识，方法应用正确率≥85%

掌握隐患排查五定原则（定整改措施、责任、资金、时限、预案），能独立完成车间级隐患排查表，表格完整率≥70%

过程与方法

通过法规解读→案例剖析→实战演练的路径，建立风险预判—隐患治理—持续改进的安全管理思维

运用风险矩阵图隐患排查清单VR模拟系统强化训练，通过安全找茬大赛提升实操能力

情感态度与价值观

建立隐患就是事故前兆的红线意识，主动排查岗位风险的员工≥80%

培养严谨细致、防微杜渐的安全生产习惯

二、教学重点与难点

重点

①解析浙江省工业企业安全风险管控体系建设标准（如三场所三企业风险分级要求）

②掌握现场六查法（查思想、查制度、查措施、查设备、查隐患、查整改）的实操要点

难点

①理解风险辨识中暴露频次与后果严重性的量化关系（如L=3/E=6/C=7的风险等级判定）

②辨析一般隐患与重大隐患的整改流程差异（如重大隐患需挂牌督办）

三、教学方法

案例分析法、情景模拟法、小组协作法

教学准备

《浙江省安全生产条例》、LEC风险评价表、典型事故案例视频（如宁波某工厂粉尘爆炸事故）

四、教学过程

（一）安全警钟长鸣（10分钟）

事故震撼导入

播放2023年浙江某化工企业泄漏事故纪录片：3毫米的管道裂缝如何引发千万损失？隐患排查到底该查什么？

即时互动：学员分享所在岗位曾遇到的安全隐患，讨论小隐患为何难发现的原因

法规初触

精读《浙江省安全生产条例》第二十一条：生产经营单位应当建立安全风险辨识管控制度，对安全风险进行分级管控...

重点标注：用荧光笔划出定期辨识分级管控动态更新等关键词，强调法规刚性要求

（二）风险解构工坊（35分钟）

LEC风险实验室（15分钟）

三维解析：

评价维度

分级标准

示例分析

记录方式

可能性L

1-10分（1=不可能，10=必然）

机械伤害L=6（频繁接触）

风险矩阵图着色

严重性E

1-10分（1=轻微，10=灾难）

触电E=8（致命危险）

风险值计算（D=L×E×C）

现场计算：以叉车作业为例，学员分组计算风险值（L=5/E=6/C=7，D=210属重大风险）

隐患排查站（12分钟）

五步骤教学：

查制度：核对岗位安全操作规程是否上墙

查设备：用三步点检法（运行前/中/后）检查机器防护装置

查环境：识别地面油污、通道堵塞等环境隐患

错误诊所：对比形式主义排查与实效排查的差异（如漏查隐蔽管线老化问题）

浙江特色坊（8分钟）

政策解读：讲解浙江省工业企业安全在线平台使用要点，强调数字化排查的重要性

金句提炼：风险像弹簧，你弱它就强！早辨识、早治理，才能保平安

（三）实战应用课堂（20分钟）

安全找茬大赛

分组任务：观察虚拟车间场景图，限时找出10处隐患（如配电箱未接地、灭火器过期），正确率最高组为隐患猎人队

VR应急演练

情景模拟：通过VR系统体验设备漏电事故，学员实操排查漏电点并启动应急预案

隐患整改方案秀

小组合作：针对仓库货物超高堆放隐患，制定包含整改措施、责任人、时限的五定方案

（四）互动交流：安全诊所（15分钟）

问题1：如何判断隐患是否属于重大隐患？（预留8分钟）

引导话术：想想浙江省重大隐患判定标准

参考答案：

生1：看损失大小

生2：依据《浙江省生产安全事故隐患排查治理办法》，如可能导致10人以上重伤或直接经济损失500万以上，需立即停产整改

问题2：员工发现隐患但领导不重视怎么办？（预留7分钟）

参考答案：

生1：不管了，反正不是我的事

生2：应立即向安全管理部门报告，若拒不整改可向应急管理部门投诉，浙江省法规明确保护举报人权益

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

《浙江省企业安全风险辨识与管控指南》：风险辨识应覆盖生产经营全过程，包括规划设计、设备设施、作业活动、环境因素等，确保无死角、无盲区。

知识点分析

系统性要求：强调风险辨识的全面性，类比中医望闻问切的整体诊断思维

浙江特色：结合浙江民营经济特点，重点分析小微企业多场所、多工序的辨识难点

六、作业设计

基础作业

绘制所在岗位的风险矩阵图，标注3个主要风险点及管控措施

对照《浙江省工业企业安全风险管控体系建设标准》，自查岗位制度落实情况

拓展作业