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PEP小学英语五年级上期课程大纲（三篇）

教案一：课题名称

Unit1MyNewTeachers——描述人物特征的词汇与句型运用

一、教学目标

知识与技能

面向五年级学生，能准确认读并拼写描述人物特征的词汇（young,funny,strict,kind,hard-working），词汇默写正确率≥90%

学会运用句型Whatshe/shelike?He/Sheis...描述人物外貌及性格，句型运用准确率≥85%

掌握字母组合ow/aw的发音规则（如cow,wow,saw,draw），发音辨析准确率≥70%

过程与方法

通过人物卡片→情景对话→创意描述的路径，建立词汇输入—句型应用—综合表达的语言链

运用猜猜我是谁游戏、特征拼图等趣味活动强化记忆，通过小记者采访提升口语表达能力

情感态度与价值观

感受不同老师的独特魅力，主动用英语介绍身边人物的学生≥80%

培养尊重个性、善于发现优点的审美态度

二、教学重点与难点

重点

①掌握形容词在句中的位置及用法（如Sheisakindteacher.）

②理解一般疑问句Whatshelike?与Howishe?的语义区别

难点

①辨析hard-working与workhard的词性差异（形容词vs动词短语）

②运用多个形容词描述人物（如Mymathsteacherisyoung,strictandclever.）

三、教学方法

情景教学法、游戏互动法、任务驱动法

教学准备

教师人物卡片（含不同特征）、多媒体课件（教师工作场景视频）、字母发音卡片

四、教学过程

（一）趣味导入：猜猜我的老师（10分钟）

视频激趣

播放动画片段：不同风格的老师上课场景（幽默的美术老师、严厉的体育老师）

提问引导：Canyouguesswhatsubjecttheyteach?Whataretheylike?

词汇破冰

展示教师照片：ThisisournewEnglishteacher.Sheisverykind.

快速配对：将词汇卡（young,strict等）与对应图片连线，强化词义理解

（二）新课解构工坊（35分钟）

词汇魔法屋（15分钟）

词形辨析：

对比hard-working（adj.）与workhard（v.短语）：MrZhaoworkshard.Heisahard-workingteacher.

发音规律：

播放单词录音（cow,saw），用颜色标注ow/aw字母组合，总结发音规律（/a?/vs/??/）

句型实验室（12分钟）

情景模拟：

角色扮演：A:Whatsyourartteacherlike?B:Sheisfunnyandcreative.

错误诊所：

纠正典型错误：Heistallandstrongteacher.→Heisatallandstrongteacher.

综合表达站（8分钟）

特征拼图：

分发碎片化人物特征卡片，小组合作拼出完整教师形象并描述

例：Ourscienceteacherisoldbutactive.Helikesdoingexperiments.

（三）语言应用实战（20分钟）

小记者行动

任务：采访同学描述其最喜欢的老师，使用Whats...like?句型记录

分享环节：MybestfriendsaysherChineseteacheriswiseandpatient.

发音挑战赛

快速反应：听到单词发音（如draw），学生举起对应图片并拼写

奖励机制：发音小达人可获得教师特征贴纸

创意描述秀

小组合作：为卡通人物（如海绵宝宝）设计新老师，用英语描述其特征

（四）互动交流：特征诊所（15分钟）

问题1：如何区分Whatshelike?和Whatdoeshelike?（预留8分钟）

引导话术：想想like在句中的意思

参考答案：

生1：不知道

生2：Whatshelike?问性格外貌（Heistall.），Whatdoeshelike?问爱好（Helikesreading.）！就像问他是什么样的人和他喜欢做什么，前者答特征，后者答爱好

问题2：多个形容词怎么排序？（预留7分钟）

参考答案：

生1：随便说

生2：先说大小/年龄，再说性格！比如ayoungandkindteacher，不能说kindandyoungteacher，就像穿衣服先穿外套再戴帽子，