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政治必修三《政治与法治》学科教学计划（三篇）

教案一：课题名称

中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征

一、教学目标

知识与技能

面向高中一年级学生，能准确复述中国共产党领导中国人民实现新民主主义革命、社会主义革命和建设的历史进程，历史脉络梳理准确率≥90%

学会运用理论联系实际法分析坚持党的领导的现实依据（如疫情防控中的党员先锋作用），分析完整率≥85%

掌握坚持党对一切工作领导的具体要求（政治领导、思想领导、组织领导），要求落实率≥70%

过程与方法

通过历史回溯→现实观照→情感认同的路径，建立理论逻辑—历史逻辑—实践逻辑的认知框架

运用时间轴对比案例研讨法角色扮演强化训练，通过新时代青年说演讲比赛提升政治认同

情感态度与价值观

建立中国共产党领导是历史和人民选择的坚定信念，主动关注党的政策的学生≥80%

培养爱党爱国、忠诚担当的政治品格

二、教学重点与难点

重点

①解析中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势

②掌握新时代坚持和加强党的全面领导的实践路径

难点

①理解党和法治的关系（如坚持党的领导是中国特色社会主义法治的根本要求）

②辨析党的领导与人民当家作主的内在统一性

三、教学方法

案例教学法、小组探究法、情景模拟法

教学准备

统编版政治必修三教材、《中国共产党简史》节选、抗疫党员先锋视频、党史上的今天时间轴

四、教学过程

（一）历史情景导入（10分钟）

视频震撼

播放《觉醒年代》中李大钊演讲片段：试看将来的环球，必是赤旗的世界！问：是什么力量让中国共产党从50多人发展到9800多万党员？

即时互动：学生分享祖辈父辈的入党故事，讨论身边的党员如何发挥作用

课本初读

精读教材《坚持党的领导》：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

关键词标注：用红色笔圈出最本质最大优势，结合香港国安法实施案例理解党的领导作用

（二）理论解构工坊（35分钟）

历史逻辑实验室（15分钟）

三维解析：

历史时期

党的领导实践

历史成就

我的发现

革命时期

农村包围城市道路

新中国成立

党的领导是胜利保证

建设时期

改革开放伟大决策

经济腾飞

领导能力与时俱进

新时代

脱贫攻坚伟大工程

全面建成小康社会

领导核心作用凸显

现场辩论：没有共产党就没有新中国vs人民创造历史，引导理解两者统一性

现实观照站（12分钟）

三步骤教学：

案例解剖：分析火神山医院10天建成中的党员突击队作用，提炼组织领导内涵

数据对比：展示近五年中央一号文件，说明党对三农工作的政治领导

金句提炼：党的领导不是抽象的，是体现在一桩桩、一件件民生实事中的！

错误诊所：对比党的领导过时论与抗疫成果，用事实驳斥错误观点

情感共鸣坊（8分钟）

情景模拟：如果你是驻村第一书记，如何落实党的乡村振兴政策？（引导结合组织领导、思想引领）

联系生活：学校党支部如何发挥领导作用？从校园文化建设角度思考

（三）实践探究课堂（20分钟）

角色扮演：新闻发布会

学生扮演中宣部发言人，解读《中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征》白皮书核心观点

政策研读会

分组分析必威体育精装版中央经济工作会议公报，标注坚持党的领导的具体要求（如疫情要防住、经济要稳住、发展要安全）

思维导图竞赛

绘制党的领导三维度思维导图（政治领导、思想领导、组织领导），评选逻辑最清晰作品

（四）互动交流：政治诊所（15分钟）

问题1：党和政府是一回事吗？如何区分？（预留8分钟）

引导话术：从性质和职能角度分析

参考答案：

生1：一样的，都是领导我们的

生2：不一样！党是领导核心，政府是行政机关，比如党中央制定政策，国务院负责执行，就像疫情防控中党中央统一指挥，各地政府落实措施

问题2：年轻人为什么要向党靠拢？（预留7分钟）

参考答案：

生1：因为党是先进的

生2：党始终把人民放在首位啊！就像脱贫攻坚中millionsof党员深入基层，这种为人民服务的精神值得我们追随

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

《坚持党的领导》：中国特色社会主义制度是一个严密完整的科学制度体系，起四梁八柱作用的是根本制度、基本制度、重要制度，其中具有统领地位的是党的领导制度。

知识点分析

制度逻辑：运用四梁八柱比喻说明党的领导制度的基础性作用

情感渗透：通过脱贫攻坚制度优势案例，体会党的领导制度如何转化为治理效能

六、作业设计

基础作业

整理党的领导在不同历史时期的表现时间轴，标注关键事件和意义

观看《建党伟业》片段，撰写200字观后感，重点分析党的领导是历史选择

拓展作业

采访身边的党员长辈，记录他们的入党初心，制作《党员