义务教育阶段适龄儿童受教育机会权县际差异的实证分析——基于山西省临汾市3个县的调查.pdfVIP

教育与经济2013年第4期

义务教育阶段适龄儿童受教育

机会权县际差异的实证分析

——基于山西省临汾市3个县的调查

肖军虎

(华中师范大学教育学院，湖北武汉430079)

摘要：本文在对山西省临汾市乡宁、蒲县、洪洞3个样本县中小学实地调研的基础上，运用定性与定量

相结合的AHP法，对3个县的受教育机会权差异进行了详细地比较和分析。研究表明：经济状况不是保障适龄

儿童受教育机会权的决定性因素，但它具有重要的基础性支撑作用；入学权的保障状况对受教育机会权的实

现状况的优劣具有决定性的作用；升学权的保障状况对受教育机会权的实现状况具有一定的影响；择校权的

实现状况对受教育机会权的实现水平影响很小。

关键词：义务教育；适龄儿童；机会权

中图分类号：F08；G40—054文献标识码：A文章编号：1003—4870(2013)04—0010—06

中国“两基”目标的实现，是中国教育史上最有标设计又绝非易事。本研究以教育部规划基金重点课题

志性的成就和最辉煌的篇章。然而“两基”目标的如期((~b1-JL童受教育权的实现状况研究》所运用的受教育

实现仅仅解决了法律所规定的适龄儿童“有学上”的问权调研问卷为基础，展开对受教育机会权的测量。由于

题，伴随着中国经济社会的快速发展和民主、科学意识该课题所运用的受教育权问卷经过预调研和实践检

的普遍提升，人们要求“上好学”的愿望和呼声日趋高验，已经具有了良好的信度和效度，为此可以预期其对

涨。当前的中国社会，教育平等问题已经成为一个正在从属于它的受教育机会权测量也必然具有较好的信度

受到高度关注的公共话题。厘清经济发展水平不同的和效度。

县域之间义务教育阶段适龄儿童受教育机会权实现水要想进行适龄儿童受教育机会权实现状况的差异

平差异的深层原因及其影响因素，不但有助于上级有关比较并不容易，因为收集学生择校和升学的数据均比

部门对县域义务教育均衡发展水平的监督和指导，而且较困难。一方面，我国公开发布的教育统计资料，从来没

可以有效地促进县级政府科学、合理地分配资源，最大有相关的统计数据；另一方面，如果没有足够的人力和

限度地保障和维护辖区内适龄儿童的受教育权。财力支持，单凭个人或小团队几乎无法进行大规模的县

域调查研究。因此，本研究只能在临汾市选取经济发展

一、调查目的、对象与方法

处于上游、中游的3个县作为样本进行调查和分析。

客观测量适龄儿童的受教育机会权，必须通过一(一)调查目的

定的访谈和问卷来完成。然而，信度和效度较高的问卷本研究重点调查不同经济发展水平的县域之间义

收稿日期：2013—06—11

基金项目：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金教育部重点课题“农村儿童受教育权的实现状况研究”(项目编号：12YJA880018)

作者简介：肖军虎，男，华中师范大学教育经济学博士，研究方向为教育经济与管理．

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务教育阶段适龄儿童的受教育机会权实现的差异状本研究借用AHPversion0．6．0软件完成上述工作。

况，即通过经济发展水平不同的县域之间学生受教育(二)研究步骤

机会权实现状况的差异比较，揭示影响受教育权实现层次分析法的运用是建立在各指标层和准则层对