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高中化学自主学习的探究与实践

摘要：在新课改逐步深入的背景下，为了有效实现高中化学核心素养的教学目标，教师应该结合学生未来发展、社会发展所需、化学学科性质等开展教学实践的设计，将自主学习能力当作教学中的重点，积极应用全新的教学方式和教学理念来调动高中生自主学习的兴趣，促使高中生能够有效养成自主学习能力，提升其解决问题、探究问题的技能，进一步深化对所学知识的有效理解，进而助力高中生能够逐步建立起一套属于自己的化学知识结构体系，以便能够为后续更深层次的学习奠定基础。基于此，本文对高中化学自主学习的有效探究与实践策略作进一步分析。

关键词：高中化学；自主学习；探究与实践

在高考教学压力和传统教学模式的长期影响下，高中生在化学课堂上并未有太过强烈的求知欲望。与此同时，由于高中化学知识整体而言较为繁杂零散，如若高中生在对某一章节内容的学习时感到较为厌倦或无聊，那么就极易会出现知识断层的现象，并且还会导致其对于高中化学知识的学习欠缺足够的动力和热情，进而所呈现出来的教学效果和学习成绩都并不理想。为此，在实际教学期间，教师就需要强化对学生学习兴趣的整体关注度，通过开展多样化的教学活动，来激发高中生自主学习的主观能动性，使高中生能够进一步体会和感悟化学知识的魅力所在，以便能够达到提升高中生化学素养和学业成绩的效果。

一、高中化学开展自主学习探究与实践的意义

（一）符合当前新课改的整体教学要求

随着新课程改革的逐步深入推行，我国现阶段的高中化学教学模式有了很大程度的改变，从整体发展来看其是较为积极正向的。对高中化学来说自主学习可以不断完善教师的教育理念，推动教学模式的持续创新，并强化其学习动机，充分提升高中生对于学习化学的积极性，对于促使高中化学教学效果的整体提升有着非常积极的意义。同时，自主学习还能促使现今学生被动学习的情况得到有效转变，其对高中生在学习中的主体地位能够给予充分尊重，全方位推动高中生的综合发展，进而使高中的化学教学效果得到显著提升，推动其能够更加长远健康地发展。

（二）有助于高中生创新意识的有效增强

在以往的高中化学教学中，化学教师往往只是要求高中生在学习时采取相同的思路来解题，掌握一种解题方法之后，使用同样的方法、步骤来解答问题。这种相同的学习与教学方法，会使高中生进行化学学习的积极性与创新性在很大程度上被压抑，从而使其很难发挥出对于学习的主动性。现今高中化学教学对于高中生自主学习能力的培养越来越重视，同时也在不断对高中生的创新意识进行激发。整体来看，创新意识与自主学习能力两者间存在着密不可分、相辅相成的关系。一方面，通过自主学习高中生可以对创新意识进行充分调动，对问题进行积极思考，对解决方案进行有效探寻；另一方面，调动创新意识还能有效提升高中生自主学习的能力，如若在自主学习时运用创新意识辅助，就能充分提升学习效率，进而更好地进行化学知识的学习。自主学习能力可以促使高中生的创新意识，在不断变革的社会背景下得到不断提高，进而推动高中生更好地实现未来的长远发展奠定坚实的基础[1]。

（三）有利于高中生终身学习习惯的有效养成

不管对谁来说，想要获得更为长远的发展，都离不开终身学习这一习惯，其能使高中生更好地和社会发展相适应。在社会的不断变革中，终身学习的良好习惯能够帮高中生不断进行自我提升与完善，使其在社会竞争中具备强有力的竞争能力。依据现今社会发展的整体历程可以看出，伴随着科学技术的飞速发展以及智能化、信息化趋势的愈发深入，高中生想要在未来的学习中得到能充分支撑自身发展的知识储备是非常困难的，因此对高中生来说，即便走入社会也应坚持进行新技能、新知识的学习，而想要推动高中生终身学习能力的养成，就需对高中生的自主学习能力进行有效培养，促使高中生的未来得到更好的发展。

（四）有效促进高中生思维品质的养成

高中化学知识涉及的范围较广、内容较多、逻辑性也相对较强，从学科特点方面来看如果运用以往教学所经常使用的题海战术或者死记硬背的方法是很难取得预期的教学效果的。同时，现今高考在考查化学知识时也越来越偏向于灵活运用方面的内容，对高中生综合能力的考查越来越重视，所以，不管是从考试还是教学方面来看都需要转变以往的学习方法。即便高中生已经掌握了一些学习方法，不过很多同学掌握的学习方法并不系统，为此教师在进行实际教学时就应以高中生的具体需求为主，指引高中生把所学的知识内容用系统的体系有效掌握。其不但对每个知识点的应用含义以及知识点间相互的关系都要进行充分掌握，同时，遇到新知识时还可以学会应用所学知识加以解决。这些不同知识间的关联如果只是凭借课堂教学是很难实现的，还需其有效运用自主学习法在课前、课后等教学环节中进行自主学习，从而促使高中生的思维品质以及分析理解能力得到显著提升[2]。

二、高中化学有效开展自主学习的探究与实践策略

（一）课前导入教学