16.朱德的扁担教学设计.docxVIP

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课题

16朱德的扁担

主备人

朱月娥

复备人

课型

新授课

课时

授课时间

教学

分析

关注课文：第1自然段，向学生补充讲解当时井冈山的军事形势。第2自然段，引导学生联系生活经验，并结合井冈山地势险要的图片，感受山路之长、山势之险，而战士们“每次、都争着去”，表现出他们不怕困难、争相挑粮的勇气和热情。第3自然段，可引导学生结合图片及朱德同志的身份，想象他夜以继日地辛劳工作，进而理解战士们藏扁担的良苦用心，让学生体会朱德同志虽然工作劳苦，但他坚持以身作则。第4自然段讲战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

关注生字：本课需要书写的8个字，可以按结构分为4类：独体字、上下、左右和半包围结构，可以根据字的结构进行分类，整体把握书写规律。其中“士、志”二字可合在一起指导，要着重强调“志”上部是“士”，不是“土”。重点指导心字底的写法。“战”要重点指导笔画“斜钩”，要有点弯度。“师”要强调右边“帀”首笔是横，不是撇。

关注词语：借助图片读词语“扁担、会师”，随文识记巩固“同志、带领、队伍、红军、来回、战士、白天、起来”。

教学

目标

文化自信：认识本课识字，正确、流利地朗读课文。

语言运用：能说出朱德同志和大家一起挑粮的故事。

思维能力：揣摩人物的动作、语言和神情，初步了解人物的品质。

审美创造：凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。

教学

重点

认识“朱、德”等15个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。

教学

难点

能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神。

教学

准备

多媒体课件

教学过程

个性设计

第一课时

一、谜语激趣，导入新课

谈话导入：小朋友们都听过歌谣，今天老师给大家准备了一首歌谣，大家知道这首民谣中朱德挑谷用的是什么吗？

预设：扁担。

今天我们就来学习——《朱德的扁担》。教师板书课题，学生齐读课题。

二、朗读课文，初步感知

1.初读课文，扫清障碍。

（1）提出自读要求：请看大屏幕上的自读要求。

①朗读课文，读准字音，读通句子。

②数一数，课文一共有几个自然段？给每个自然段标上序号。

（2）认读本课生字。

课件出示本课生字。注意文中“扁担”的“担”是轻声。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（3）识字游戏。

2.自读课文，整体感知。

提问：认真读课文，想一想课文讲述了一件什么事？

预设：朱德同志和战士们一起去茅坪用扁担挑粮的故事。

三、学习第一、二自然段，理解为什么要挑粮

1.学习第一自然段，了解井冈山形势。

（1）提出要求：跟着老师一起读第1自然段，读完用自己的话说一说：这一段写了谁在什么时间，什么地方，干什么事情？

（2）组织交流并汇报。

时间：1928年

人物：朱德同志（板书：朱德）

地方：井冈山（井冈山：革命根据地，是共产党取得胜利的关键地）

事件：会师（队伍会合）

（3）出示句子：1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。

提问：“红军在山上，山下不远处就是敌人”，这句话说明了什么？

预设：说明当时环境的危险，红军与敌人距离很近，为下文的艰苦挑粮做了铺垫。

2.学习第二自然段，体会战士不怕困难，不怕吃苦的精神。

（1）朗读第二自然段，了解红军必须下山挑粮。

引导学习：如此危险情况，红军还是要挑粮，那么你知道他们遇到哪些困难吗？读读第2自然段找找答案吧！

预设：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。

（2）引导学生理解挑粮的困难，体会山路之长，之险。

①顺势引导：下山挑粮是一件容易的事情吗？

组织交流：指名朗读。

②联系生活，体会路途之长：五六十里有多远呢？如果从早上6点出发，不停地走，要走到中午12点才能走完。

③理解“陡”字：陡峭、陡立的意思。

④教师总结：下山挑粮不是一件容易的事，路又远又陡，十分难走。

（3）体会战士不怕困难、不怕吃苦的精神。

①引导思考：挑粮困难重重，为什么大家都“争着去”呢？

②体会精神：大家争着去挑粮体现了红军战士不怕危险、不怕困难、团结互助的大无畏精神。这为后面朱德同志也争着挑粮埋下伏笔。

四、识记生字，指导书写

1.出示生字“扁、担、志、伍”，请同学们观察这四字的生字结构。

2.教师范写“扁、担”，提示书写要点。

3.学生独立书写，描一遍写两遍，注意坐姿。

4.提出要求：自己读一读本课的词语，然后写一写，每个词语抄一遍。

五、总结归纳，布置作业

第二课时

一、趣味导入，学习新课

1.出示绕口令。

学生读绕口令，趣味导入新课。

2.