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15.《八角楼上》第二课时教学设计
一、复习词语导入
朗读生字,齐读课文,随后引入第二自然段。
二、精读课文,深度感知
今天让我们继续走进《八角楼上》,自读课文,第二自然段,想一想,毛主席是怎样工作的?
1.出示句子:“这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。”
(1)指名读,理解“寒冬腊月”的意思。
“腊月”指的是每年最寒冷的农历十二月。
(2)提问:“单军衣”“薄毯子”“竹椅”,说明了什么?同桌讨论汇报
说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
2.出示句子:“他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了。”
指名读,教师帮助学生理解“轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了”的字面意思:当时条件艰苦,大家都用油灯照明,油灯发出类似蜡烛的微光,毛主席将灯芯拨一下,火焰能更亮一些。
3.出示句子:“凝视着这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没察觉到。”
(1)指名读,理解词语。
凝视:指聚精会神地观看,不眨眼睛,神情专注。
沉思:认真、深入地思考。
察觉:发觉,看出来。
(2)圈画该句中的“凝视、沉思、察觉”等词语,同桌交流讨论:从画出的这三处词语,你能感觉到毛主席此时工作很____?
预设:专注。
(3)同桌或小组讨论交流,展示汇报。联系上下文思考,毛主席凝视着星星之火,他在沉思什么?
相机点拨:从灯可以拨亮体会经过宣传,革命群众掌握了革命道理,就如同星星之火可以燎原一样,革命的力量也会不断发展壮大,形成燎原之势,锐不可当。
4.出示句子:“就在这盏清油灯下,毛主席写下了许多光辉著作,照亮了中国革命胜利的道路”。
(1)指名读,提问:光辉是什么意思?
(光明灿烂)
(2)思考,讨论交流为什么说是光辉的著作?
相机点拨:因为毛主席写的著作能指明革命的方向,使革命一步步走向胜利,这不是一般的著作,它好像放射着万道光芒,所以称之为“光辉著作”。
5.指导朗读第2自然段。
注意:语速要不紧不慢,体现出对毛主席的尊敬。
6.课件出示课本插图和关键词语,同桌或小组交流汇报毛主席在那个夜晚是怎么工作的。
毛主席穿着……
披着……
坐在……
他左右……右手……
凝视沉思滑落察觉
三、指导书写难写的字
1.学生观察,发现规律,教师重点书写指导上下结构的生字:“年”三横等距,上短下长;“夜”是上窄下宽,最后一笔捺要舒展。。
2.学生进行书写字词,教师巡视指导,强调书写姿势。
3.书写展示,集中点评,及时改正。
四、总结归纳
1.同桌交流:这篇课文主要讲了什么?我们从毛主席身上学到了什么?
2.指名汇报。
3.教师小结。
五、拓展延伸
结合课文插图,给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。
六、板书设计
15.八角楼上
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