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2025年广东省中考语文试题

一、试卷整体评价：守正创新，素养导向，引领教学

2025年广东省中考语文试题严格遵循教育部颁布的课程标准及广东省中考改革相关要求，在保持命题稳定性与连续性的基础上，积极探索素养立意下的命题新思路与新方法。试卷整体呈现出“守正创新、素养导向、注重思辨、贴近生活”的鲜明特点，既全面考查了学生的语文基础知识与基本技能，又有效检测了其在真实情境中运用语文解决问题的核心素养，对今后初中语文教学具有积极的导向作用。

试卷结构合理，难易度适中，区分度良好。在题型设计上，既有经典题型的传承，确保考查的基础性与全面性；也不乏新颖题型的尝试，旨在激发学生的思维活力与创新潜能。选材方面，注重文本的思想性、人文性与时代性，引导学生关注社会、关注生活、关注自身成长，对于培养学生的家国情怀、文化自信和健全人格具有重要意义。

二、试题板块特点及能力考查分析

（一）积累与运用：夯实基础，注重运用，联系生活

本板块延续了以往注重语言积累与实际运用的特点，题型稳中有变，考查点更加灵活。

1.字音字形：仍为基础考查点，但选材更贴近教材与学生生活，避免了生僻字词，强调在具体语境中辨析和正确书写汉字的能力，体现了“识字写字为阅读和写作服务”的理念。

2.词语运用：由单纯的词义辨析向语境中的准确运用转变，可能涉及成语、俗语、关联词语等的辨析与选用，强调学生对词语的理解深度和运用的灵活性。

3.病句辨析与修改：注重考查学生对常见病句类型的判断能力和修改能力，选材可能来源于学生习作或生活中的常见语病，增强了试题的针对性和实用性。

4.语言表达连贯与得体：此题型日益受到重视，考查学生在具体交际情境中组织语言、准确表达、文明交流的能力，如补写句子、句子排序、应用文写作（留言条、通知等）的片段考查，均体现了语文学科的工具性。

5.名著阅读：考查范围相对稳定，但形式可能更加灵活，不再局限于简单的情节识记，而是更侧重于考查学生对作品主题思想、人物形象、艺术特色的理解与感悟，以及联系生活实际进行思考的能力。

6.综合性学习：此题型最能体现语文与生活的联系，往往围绕一个贴近学生生活的主题展开，考查学生信息筛选与整合、语言组织与表达、问题探究与解决等综合能力，强调实践性和合作性。

（二）阅读：深耕文本，涵养思辨，提升素养

阅读是语文能力的核心，本试卷阅读部分在选材和设题上均展现出较高水准。

1.现代文阅读：

*记叙文（散文）：选材多为文质兼美的散文或小说片段，注重情感体验和人文关怀。设题角度将更加多元，除了传统的概括内容、梳理情节、分析人物形象、品味语言外，会更加强调对文本深层意蕴的探究，对作者情感态度的把握，以及对文本艺术手法的鉴赏。例如，引导学生分析关键语句的含义，理解象征、对比等手法的作用，体会语言的表达效果。

*说明文/议论文：注重选择与科技发展、社会热点、文化现象相关的文本，考查学生筛选并整合信息、概括说明对象特征（或中心论点）、分析说明方法（或论证方法）及其作用、理解说明文语言的准确性（或议论文语言的严密性）等能力。同时，会渗透对学生逻辑思维和批判性思维的考查，如区分观点与材料，评价作者的观点等。

2.古诗文阅读：

*文言文阅读：选材仍以课内所学或浅显易懂的课外文言文为主，注重考查学生理解常见文言实词、虚词的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式，以及正确翻译句子的能力。同时，会引导学生理解文本内容，概括人物品质，领悟其中蕴含的道理。

*古诗词鉴赏：考查学生对古诗词的整体感知能力，包括理解诗意、把握情感基调、品味炼字、赏析名句的意境和表达技巧等。设题会更加注重引导学生进入诗歌的情境，感受古典文学的魅力。

阅读部分的整体趋势是：减少对纯知识记忆的考查，增加对信息筛选、分析、整合、评价、迁移能力的考查；强调“以文为本”，答案应从文本中来，避免主观臆断；注重培养学生的阅读策略和良好的阅读习惯。

（三）写作：立足生活，激发真情，鼓励创见

写作是语文素养的综合体现，也是学生展示个性与才情的重要平台。

2025年的作文命题，预计将继续坚持“贴近学生生活，关注成长体验，激发真情实感，鼓励个性表达”的原则。

1.命题形式：可能仍以命题作文、半命题作文或材料作文为主。半命题作文会提供更广阔的补题空间，材料作文则会提供具有启发性的材料，引导学生多角度思考，自主立意。

2.主题导向：

*关注自我成长：如对青春、梦想、挫折、责任、习惯等的思考与感悟。

*关注社会生活：如对家庭亲情、校园生活、社会现象、文化传承等的观察与思考。

*关注人文思辨：如对美与丑、真与假、善与恶、传统与现代等的初步辨析。

3.能力要求：强调内容的真实性和思想的深刻性，鼓励学生写自己的真实经历、真情实感和独立思考。在表