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小学四年级语文下册修改病句练习题

同学们，句子是我们表达思想的重要工具。一个通顺、完整的句子能让别人清楚地明白我们的意思。可是，如果句子中出现了“毛病”，就像我们生病了一样，会让人听不明白，甚至产生误会。修改病句，就是给有“毛病”的句子“治病”。通过练习，我们能更好地掌握句子的结构，提高表达的准确性。下面，我们就一起来进行修改病句的练习吧！

一、常见的病句类型及修改示例

在开始练习之前，我们先来回顾一下几种常见的病句类型，并看看它们是如何被“治好”的。

1.成分残缺

*说明：句子中缺少了必要的成分，比如主语（谁）、谓语（做什么/怎么样）或宾语（是什么/怎么样）。

*例1：原句：在教室里认真学习。（缺少主语“谁”）

改句：同学们在教室里认真学习。

*例2：原句：小明每天都坚持。（缺少谓语后面的内容，坚持“什么”）

改句：小明每天都坚持锻炼身体。

2.搭配不当

*说明：句子中某些词语之间搭配得不恰当，不符合语言习惯。

*例1：原句：我们要热爱公物。（“热爱”与“公物”搭配不当，应是“爱护”）

改句：我们要爱护公物。

*例2：原句：他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。（“穿着”与“帽子”搭配不当）

改句：他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。

3.语序不当

*说明：句子中词语的顺序不合理，导致意思表达不清楚。

*例1：原句：我把两件新旧毛衣送给了灾区小朋友。（“两件新旧”语序不当）

改句：我把新旧两件毛衣送给了灾区小朋友。

*例2：原句：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。（“克服”和“发现”顺序颠倒）

改句：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。

4.重复啰嗦

*说明：句子中出现了意思相同或相近的词语，显得多余。

*例1：原句：他经常回想起过去的往事。（“过去的”和“往事”意思重复）

改句：他经常回想起往事。（或：他经常回想起过去的事。）

*例2：原句：这篇作文大约有三百字左右。（“大约”和“左右”意思重复）

改句：这篇作文大约有三百字。（或：这篇作文有三百字左右。）

5.前后矛盾

*说明：句子中前后表达的意思不一致，相互冲突。

*例1：原句：昨天傍晚下了一夜大雨。（“傍晚”和“一夜”矛盾）

改句：昨天傍晚下了一场大雨。（或：昨天下了一夜大雨。）

*例2：原句：我们班差不多根本没有不及格的同学。（“差不多”和“根本没有”矛盾）

改句：我们班根本没有不及格的同学。（或：我们班差不多没有不及格的同学。）

6.用词不当

*说明：句子中某个词语用得不准确，或褒贬不当，或不合语境。

*例1：原句：我们要虚心地帮助同学。（“虚心”用词不当，应是“热心”）

改句：我们要热心地帮助同学。

*例2：原句：他的写作水平有了明显的改进。（“改进”与“水平”搭配不当，应是“提高”）

改句：他的写作水平有了明显的提高。

7.指代不明

*说明：句子中使用的代词（如“他、她、它、这、那、他们”等）不清楚指代的是谁或什么。

*例1：原句：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到一个钱包。（“他”指代不明，是小明还是小刚？）

改句：小明和小刚一起去上学，小明在路上捡到一个钱包。（或：小明和小刚一起去上学，小刚在路上捡到一个钱包。）

二、专项练习

请同学们仔细阅读下面的句子，找出病因，并把修改后的句子写在横线上。（注意：修改时要保留原句的基本意思，尽量少作改动。）

（一）成分残缺

1.看到老师辛勤的工作，使我很受感动。

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2.我们要从小养成爱清洁、讲卫生。

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3.通过这次活动，更加团结了。

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（二）搭配不当

1.春天的北京是一年中最美的季节。

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2.他的声音多么洪亮，歌声多么美丽。

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3.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

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（三）语序不当

1.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

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2.我们认真讨论并听取了校长的报告。

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3.美术对我特别感兴趣。

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