Do you like bananas（Section B 1a-1e教案教案教案教案教案教案.docVIP

教学设计

课题

Doyoulikebananas?（SectionB1a-1e）

科目

英语

年级

课时

3

课型

听说课

授课人

教学分析

整体目标

学生能够就相关话题（食物和饮料）谈论一日三餐的喜好，因此本课旨在通过丰富图片、听力输入、真实语境等帮助学生巩固谈论喜好的句型表达和相关词汇，发展学生的交际能力。

教学内容分析

主要围绕“谈论一日三餐的喜好”这一功能展开，让学生理解breakfast,lunch,dinner等新词汇，并将食物类词汇分类，帮助学生表达自己一日三餐的喜好。

活动1a通过图片引入了一日三餐的概念，并引出了生词egg,chicken,carrot和rice。活动1b启发学生分类记忆单词。1a和1b为后面的听说活动做了铺垫。1c-1d的听力材料主要是食物的喜好，进一步练习第三人称单数的一般现在时句型。1e让学生运用目标语言转述听力内容，是语言运用输出阶段。

学情

分析

学习者年龄在13岁左右，好奇心强，思维活跃。“谈论饮食喜好”这一话题贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣和参与相关英语实践活动的积极性。

前面学生已学习表达喜好的目标句型和食物类词汇，本课通过听说训练进一步让学生巩固第三人称单数的一般现在时句型。

资源环境分析

黑板、多媒体设备

教学准备

教学

目标

通过本课时的学习，学生能够：

学会使用常见的食物类名词，如vegetable,fruit,egg,carrot,rice,chicken,breakfast,lunch,dinner，并尝试分类记忆词汇。

能够用目标句型谈论一日三餐的喜好，例：Tomlikescarrotsandvegetables.Hedoesn’tlikeapples.

重点

难点

教学的重点是教学目标1、2；难点是教学目标2。

教法

学法

教法:听说法语言教学

学法：探究学习法和合作学习法

教具

资源

PPT、黑板

设计

思路

本节课首先运用与食物有关的图片导入,引导学生说出图片中关于食物的词汇。接着进行课本1a活动，让学生识记生词。1b让学生先自己总结出词汇后，老师补充常见词汇，为下一步听力做好准备。

听力活动1c-1d中引导学生关注关键词——食物类词汇、人名，然后让学生联系自身，进行与听力活动相关的口头输出。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

Lead-in

Showpicturesaboutfood,andaskstudentstospeakasmanywordsaspossible.

Lookatthepictureandspeakasmanywordsaspossible.

PPT,blackboard

Pre-listening

Workon1a

Explaintherequirementof1aandhavessnumberthewords.

Workon1b

Havesslistwordsfirstandsupplementmorewordsandguidesstoreadthenewwords.

Workon1a

Numberthewordsandchecktheanswers.

Workon1b

Listwordsfirstandcopythenewwordsandfollowtheteachertoreadthenewwords.

PPT

While-listening

Workon1c1d

①Explaintherequirementof1c.

②Playtheaudioandhavesscirclethefood.

③Presenttheanswers.

④Givelisteningtip.

⑤Playtheaudioagainandhavessfillinthechart.

⑥Presenttheanswerswiththestructure:

--WhatfooddoesTomlike?

--Helikes...

--WhatfooddoesTomnotlike?

--Hedoesn’tlike...

Workon1c1d

①Listenandcirclethewords.

②Checktheanswers.

③Listenagainandfillinthechart.

④Checktheanswers.

PPT

Post-listening

Showpictur