How often do you exercise？教案教案教案教案教案教案教案教案.docVIP

教学设计

课题

Howoftendoyouexercise？

（SectionA1a-2d）

科目

英语

年级

课时

1

课型

听说课

授课人

教学分析

整体目标

结合本节课内容，学生在听说方面应达到：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别日常活动及其频率的主题，获取主要信息；能根据提示给出连贯的简单指令；能在教师的指导下参与角色表演等活动。

教学内容分析

本单元围绕课余活动的话题设计不同层次的语言实践活动，教会学生谈论从事不同活动的频率。SectionA作为这一内容的基础部分，主要呈现了以下内容：频率副词的复习及拓展；对某人从事某一活动的频率进行询问和应答；单位时间内频率次数的表达法和应答；一些课余活动的表达法，并就这些活动的相关信息进行交流。

1a-1c部分侧重课余活动及常见频率副词（always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never）的学习及训练。2a-2d在训练听说能力的同时学习单位时间内频率次数的表达方式（onceaweek,twiceamonth,everyday等）和Howoften...?的疑问句及应答。

学情

分析

学生在七年级已经接触过频率副词，因此本节课的频率副词主要是复习加讲练一些特殊的用法。另外，课余活动的话题比较接近学生的生活，学生在对话时有话可说，激发其表达兴趣。

资源环境分析

黑板、多媒体设备

教学准备

教学

目标

通过本节课的学习，学生能够：

掌握频率副词的用法及其拓展用法；

能对某人从事某一活动的频率进行询问和应答；

掌握单位时间内频率次数的表达法及相关问答；

了解一些课余活动的表达法，并就这些活动的相关信息进行交流。

重点

难点

重点是：教学目标1，2，3

难点是：教学目标1

教法

学法

教法：视听法

学法：合作学习法

教具

资源

PPT、黑板

设计

思路

本节课以Whatdoyouusuallydoontheweekend?为引线，展开“头脑风暴”活动，激活学生的四维图式。教师让学生观察1a中的主题图，写出六个学生的课余生活方式，然后用完整的句子进行表述，锻炼学生的句子表达能力。1b部分，学生可采用记首字母或标序号的策略及时获取更多信息。2a-2b的听力部分，先对学生进行问题引导，让他们观察图片，利用听力活动所给的文字线索进行预测，然后再播放录音，进行知识讲解和练习。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

Leadin

Makestudentshaveabrainstormabout“Whatdoyouusuallydoontheweekend?”

Haveabrainstorm.

Blackboard

PPT

PresentationListening

Letstudentswritedowntheweekendactivitiesontheirbooks.

Guidestudentsusethephrasesinsentences.

Playtherecordingof1b.(Beforeplayingtherecording,givestudentssomelisteningtipstoremembertheinformation.)

Letoneortwostudentsretelltheinformationoflistening.

Makestudentslearntousehardlyever.

Letstudentsworkingroupsandmakeconversationsaboutwhattheirgroupmembersdoontheweekend.

Guidestudentstolookatthepicture,thetopicrequirementandtheinformationgiveninthelisteningpart.

Letstudentslistento2aand2btocompletetheactivities.

Makestudentsworkinpairsandmakeconversationsabouttheactivitiesgivenin2c.

1.Writedowntheweekendactivities.

Usephrasesinsentences.

Listento1bandtakenotes—writedowntheactivitiesnextt