This is my sister.(Section B 2a-3b)教案教案教案教案教案教案.docVIP

教学设计

课题

Thisismysister.(SectionB2a-3b)

科目

英语

年级

课时

4

课型

阅读和写作

授课人

教学分析

整体目标

要求学生能够理解段落中各句子之间的逻辑关系；能够根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；理解和领悟词语的基本含义及其在特定语境中的意义。还强调教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。

教学内容分析

本单元的主要话题是家庭成员介绍。SectionA部分主要是呈现了一些家庭核心成员的英语表达方式，并从简单的成员介绍开始，一步步呈现了较为完整的介绍自己家庭成员和询问对方家庭成员情况的对话（新朋友之间）。SectionB的第一课时（1a-1d）则拓展了表述其他非核心家庭成员的词汇，使学生能够更多方面的谈论自己的大家庭。

接着的SectionB2a-2c部分进一步拓展了家庭成员介绍这一话题——全部家庭成员及其姓名、关系介绍。本部分不仅在于呈现了家庭成员介绍常用的语言、结构特点，还复现并拓展了本单元所重点关注的语言表达和逻辑顺序，即对家庭成员照片介绍时常用的写作结构和句型。

其中2a部分是阅读前的导入部分，通过对本单元中出现的名字的性别进行归类，引导学生对英语文化中的姓名特色进行归纳总结，为阅读部分做铺垫。2b阅读部分是本部分的重点，其中不仅复现了本单元的重点语言结构（theseare...)，还引出了家庭成员介绍时常用的句法结构和介绍逻辑，丰富了家庭成员介绍这个话题的图式。2c是基于2b阅读文章的一个总结转述练习，此活动使学生既回顾了所学的家庭成员介绍常用语言结构，还回顾了2b阅读文章里人物关系的相关信息，让学生能够更加深入地理解文本语境。

3a-3b是本单元的写作练习，也是基于2b的一个写作练习。学生转换角色，化身Paul补全全家福图片的介绍语段。该活动既有趣，还能够巩固2b中所学的重点语言、结构。其中3a是3b的练笔性准备练习。3b写作任务开放性更强，让学生为自己的家庭照片做介绍。要完成此任务学生需要综合运用本单元所学的重点词汇的语言结构，还要注意该类文章中整体逻辑的安排。这都是可以从2b和3a中获得借鉴的。

学情

分析

学生在SectionA和SectionB（1a-1d）的学习中已经熟知了家庭成员的英语表达和部分介绍句型。此外，家庭成员介绍作为与学生日常生活联系紧密的一个话题，也是学生自小学阶段英语学习之初就开始接触的，是不陌生的。上述这些都为理解2b阅读文章提供了基础。但是，2b中呈现的典型的家庭成员介绍逻辑和所用倒装句型是学生之前所没有关注到的，是本节课讲解练习的一个重点。

资源环境分析

黑板、多媒体设备

教学准备

教学

目标

通过本课时的学习，学生能够：

归纳和总结英语中男女名字的特点

进行全家福照片有逻辑的介绍；

理解和领悟本部分的重点词汇和句型，主要有malefemale;photos;family;Hereisa...。

重点

难点

教学的重点是教学目标1、2；难点是教学目标2。

教法

学法

教法：讲授法、讨论法、练习法

学法：探究学习法和合作学习法

教具

资源

PPT、黑板

设计

思路

从beforereading，到whilereading（包括fast-reading和detailed-reading），最后到postreading，一步步引导学生深入理解本文所传达的信息，以及家庭照片介绍逻辑（在这一过程中还穿插着对重点语句的关注），最后使学生能够完成基于文本和高于文本的语言输出活动。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

Beforereading

Askstudentstofindthemaleandfemalefirstnamesinthisunit.

Askstudentstoanalyzeandconcludethecharacteristicsofthemale’snamesandthefemale’snames.

Studentsfindthemaleandfemalefirstnamesinthisunit.

Thenanalyzeandconcludethecharacteristicsofthemale’snamesandthefemale’snames.

PPT、黑板

Fast-reading

Givestudents1minutetoreadthepassagequicklyandcirclethenamesin2b.

As