人教版五年级下册第四单元《分数的意义和性质》教学方案.pdf

人教版五年级下册第四单元《分数的意

义和性质》教学方案

���一、单元整体分析

本单元是学生首次系统学习分数相关知识，是在三年级初步认识分数基础上的

深化和扩展。主要内容包括：分数的意义、分数与除法的关系、真分数和假分

数、分数的基本性质、约分、通分以及分数与小数的互化。这些知识是后续学

习分数四则运算和应用题解决的重要基础

。

教学重点：

•理解分数的意义，明确分数与除法的关系

•认识真分数和假分数，掌握互化方法

•理解和掌握分数的基本性质

•掌握约分和通分的方法

•能够熟练进行分数与小数的互化

教学难点：

•理解单位“1”的含义和分数的意义

•理解分数与除法的关系

•灵活运用分数的基本性质进行约分和通分

•解决相关的实际问题

学情分析：

学生在三年级已经初步认识了分数（主要是真分数），知道了分数各部分的名

称，会读、写简单的分数，会比较同分母分数的大小以及同分母分数的加减

法。本学期又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征，这些

都为学习本单元内容奠定了基础。但分数概念相对抽象，需要借助大量直观素

材和实际操作来帮助学生理解

。

������二、单元教学目标

维度教学目标

知识与技能1.了解分数的产生，理解分数的意义，明确分数与除法的关系

维度教学目标

2.认识真分数和假分数，知道带分数是假分数的另一种书写形

式，能进行互化

3.理解和掌握分数的基本性质，能比较分数的大小

4.理解公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的意义，能找

出两个数的最大公因数和最小公倍数

5.能熟练进行约分、通分以及分数与小数的互化

1.通过操作、观察、比较、概括等方法，经历分数意义的建构过

程，培养抽象概括能力和推理能力

过程与方法

2.在探索分数的基本性质的过程中，体验“猜想-验证-应用”的

数学学习方法

3.在解决问题的过程中，发展应用意识和解决问题的能力

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学的应用价值

情感态度与

价值观2.在探索活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心

3.培养勇于探索、认真细致的良好学习习惯

������������三、单元教学安排

本单元建议用18课时完成，以下是整体教学安排概览：

课时课题核心知识点重点与难点主要教学活动

重点：理解分数的意

分数的产生、分数的意情境导入→操作

第1-2分数的义

义、单位“1”、分数感知→概念形成

课时意义难点：理解单位

单位→巩固练习

“1”的含义

重点：理解分数与除

分数与除法的关系、求法的关系复习导入→探究

第3课分数与

一个数是另一个数的几难点：理解求一个数新知→发现关系

时除法

分之几是另一个数的几分之→应用拓展

几的算理