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夯实教学根基，绽放青春风采——青年教师教学基本功比赛点评

各位领导、各位老师，特别是奋战在教学一线的青年才俊们：

大家好！

非常荣幸能有机会参与本次青年教师教学基本功比赛的观摩与点评工作。连日来，我们一同见证了各位青年教师在三尺讲台之上的风采展示。大家以饱满的热情、严谨的态度、创新的精神，为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的课例，充分展现了新时代青年教师良好的职业素养和扎实的教学功底。总体而言，本次比赛亮点纷呈，成果丰硕，不仅是对青年教师教学水平的一次大检阅，更是一次相互学习、共同提升的宝贵契机。

一、教学理念与时俱进，教学设计匠心独运

本次比赛中，我们欣喜地看到，绝大多数青年教师能够紧跟教育教学改革的步伐，将“以学生为中心”的教学理念融入到教学设计的各个环节。

1.目标定位精准明确：多数教师能够依据课程标准和学生实际，科学设定教学目标，教学重难点突出，教学过程围绕目标展开，有的放矢。

2.情境创设生动有效：不少教师善于创设与教学内容紧密相关的教学情境，或联系生活实际，或引入学科前沿，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望，使抽象的知识变得具体可感。

3.教学环节逻辑清晰：教学设计体现出较强的逻辑性和层次感，从导入、新授、巩固到小结、拓展延伸，过渡自然，环环相扣，展现了青年教师对教材的深入研读和对教学流程的精心打磨。

4.学生主体地位凸显：在教学过程中，教师们努力践行启发式、探究式教学，通过提问、讨论、小组合作等多种形式，引导学生主动参与、积极思考，课堂上闪现着思维的火花。

二、教学技能日臻成熟，课堂驾驭渐显功力

教学基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是衡量教师专业素养的重要标尺。从本次比赛来看，青年教师们在这方面表现可圈可点。

1.语言表达规范流畅：多数教师语言准确、清晰，语速适中，富有感染力。部分教师还能巧妙运用肢体语言和面部表情，增强了教学的亲和力和吸引力。

2.板书设计（或课件呈现）各具特色：板书是传统教学技能的精华，部分教师的板书设计简洁明了、重点突出、条理清晰，甚至兼具艺术性；在多媒体课件的运用上，青年教师展现了较强的优势，课件制作精美，图文并茂，音视频结合，有效辅助了教学，但也注意到了“为用而用”，避免了技术对教学的喧宾夺主。

3.教态自然亲和大方：青年教师们充满活力，教态从容，与学生的互动真诚而富有耐心，营造了平等、民主、和谐的课堂氛围。

4.课堂调控灵活应变：面对课堂上的突发情况或学生的不同反应，部分教师展现了一定的应变能力和课堂驾驭技巧，能够及时调整教学策略，保证教学活动的顺利进行。

5.时间分配基本合理：多数教师能够按照预设的教学环节控制教学时间，保证了教学任务的完成。

三、教学特色初露锋芒，个人素养值得肯定

除了扎实的基本功，我们更欣喜地看到了青年教师们在教学中展现出的独特个性和创新意识。

1.学科素养扎实：青年教师对所授学科的知识体系掌握较为牢固，能够准确把握知识点的内涵与外延，并能结合学科特点进行教学。

2.创新意识萌发：在教学方法、教学手段的运用上，不少青年教师展现了可贵的创新尝试，如引入翻转课堂理念、利用微课辅助教学、设计富有创意的学生活动等，给我们带来了不少惊喜。

3.学习热情高涨：从赛前的积极准备到赛中的全情投入，再到赛后的交流反思，都体现了青年教师积极进取、乐于学习的专业态度。

四、反思与展望：砥砺深耕，行稳致远

“学然后知不足，教然后知困。”比赛的意义不仅在于展示，更在于反思与提升。在此，也想与各位青年教师共勉几点：

1.深化对学情的精准把握：教学的出发点和落脚点是学生。建议在教学设计和实施过程中，能更深入地研究学生的认知起点、学习困难和兴趣点，使教学更具针对性和有效性。

2.锤炼提问的艺术与深度：提问是引导学生思维的关键。如何设计更具启发性、探究性、开放性的问题，如何通过追问引导学生向思维深处漫溯，是我们需要持续思考和实践的课题。

3.关注教学的留白与生成：课堂不仅是预设的舞台，更是动态生成的过程。要敢于给学生留出思考和表达的空间，善于捕捉和利用课堂生成性资源，让课堂更具生命力。

4.加强教学细节的打磨：于细微处见功夫。无论是过渡语的自然衔接、评价语的精准激励，还是对个别学生的关注与引导，都值得我们细细推敲，不断优化。

5.坚持教学相长的专业自觉：教育是一门艺术，其探索永无止境。希望青年教师们能将比赛作为新的起点，保持对教育教学的热爱与敬畏，在实践中学习，在反思中成长，早日形成自己的教学风格。

各位青年教师，教学之路，道阻且长，行则将至。你们是学校的未来和希望，你们的成长关乎教育的未来。希望大家以此次比赛为契机，不忘初心，牢记使命，在教书育人的道路上砥砺深耕，不断提升自身的综合素养和专业能力，努力成为学生成长的