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统编版小学语文二年级上册第五单元

《阅读》教学方案

（适配2025年教材版本）

一、单元整体设计

单元主题：“小故事，大道理”

核心理念：围绕“思维方法”主题，通过《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是

葫芦》三篇寓言故事，引导学生联系生活实际，体会故事中蕴含的哲理，培养

逻辑思维与辩证思维能力，落实语言积累与表达。

单元目标：

1.知识与技能：

o认识44个生字，读准3个多音字（“哪、号、当”），会写28

个字，掌握“左短右长”“左长右短”的汉字结构特点。

o积累带“言、语”的四字词语（如“千言万语”），能猜测词语

意思。

o分角色朗读课文，读出不同语气，背诵古诗《江雪》。

2.过程与方法：

o通过分角色朗读、对比分析、生活情境模拟理解故事寓意。

o运用“联系上下文+生活经验”策略理解词句（如“无边无

际”“得过且过”）。

3.情感态度与价值观：

o懂得“全面看问题”“做事有计划”“关注事物联系”的重要

性。

o激发阅读寓言的兴趣，初步形成正确价值观。

课时安排：共10课时

课时课题核心内容

1-2《坐井观天》对话朗读、眼界拓展

3-4《寒号鸟》对比分析、行为反思

5-6《我要的是葫芦》因果推理、语言实践

7《刻舟求剑》寓言拓展、道理迁移

8语文园地五识字拓展、留言条写作

9单元综合实践寓言剧场、生活问题解决

二、分课时教学设计

第1-2课时：《坐井观天》

教学目标：

1.认识“沿、答”等9个生字，会写“井、观”等8个字，理解“无边无

际”等词语。

2.分角色朗读对话，体会青蛙与小鸟的争论，感悟“眼界决定认知”的道

理。

3.联系生活讨论“如何避免成为‘井底之蛙’”。

教学过程：

1.情境导入（5分钟）：

o播放井底青蛙与飞鸟的动画，提问：“它们在争论什么？”引出

课题。

2.识字探究（15分钟）：

o字理识字：拆分“沿=氵+㕣”，结合“井沿”理解偏旁表意。

o多音字辨析：“哪”在“哪儿”中读轻声。

3.朗读与思辨（15分钟）：

o分角色朗读：学生扮演青蛙与小鸟，读出争论语气（反问句与感

叹句）。

o思维拓展：若青蛙跳出井口，会看到什么？如何用“原来……”

表达新发现？

4.书写指导（10分钟）：

o动画演示“观”字笔顺（横撇/横钩、点、竖、横折、撇、竖弯

钩），强调左右比例。

第3-4课时：《寒号鸟》

教学目标：

1.认识“缝、朗”等13个生字，会写“面、朗”等8个字，积累“得过且

过”等词语。

2.对比寒号鸟与喜鹊的行为，理解“做事要有计划”的道理。

3.模仿寒号鸟的叫声，体会语言的生动性。

教学过程：

1.情境导入（5分钟）：

o播放寒号鸟哀鸣与喜鹊筑巢的音频，提问：“为什么喜鹊能过

冬，寒号鸟却冻死了？”

2.对比分析（15分钟）：

o活动1：用表格对比寒号鸟与喜鹊的言行（如“冬天快来

了”VS“傻喜鹊，别嚷嚷”）。

o活动2：角色扮演寒号鸟的拖延行为，体会“明日复明日”的后

果。

3.语言实践（15分钟）：

o仿写句子：“（时间），寒号鸟还在，喜鹊却______。”

4.书写指导（10分钟）：

o对比“面”与“回”的笔顺差异，强调“面”字中间两