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统编版小学语文二年级上册第七单元

《阅读》教学方案

（适配2025年教材版本）

一、单元整体设计

单元主题：“奇妙的想象世界”

核心理念：围绕《夜宿山寺》《敕勒歌》《雾在哪里》《雪孩子》四篇课文，

通过古诗与童话故事，引导学生展开丰富想象，感受语言文字的意境美与画面

感，培养初步的审美情趣与创造力。

单元目标：

1.知识与技能：

o认识52个生字，读准1个多音字（“呀”），会写27个字，掌

握“氵、雨”等偏旁的含义。

o积累“云开雾散、微风习习”等8个描写天气的词语，背诵古诗

《夜宿山寺》《敕勒歌》。

o学会用“一边……一边……”描述动作，分角色朗读课文。

2.过程与方法：

o通过图文对照、实验模拟（如雾的形成）、角色扮演（如雪孩子

救小白兔）理解文本。

o运用“想象画面→描述场景→续编故事”三步法提升语言表达能

力。

3.情感态度与价值观：

o感受古诗的意境美与童话的童趣，激发对自然现象的好奇心。

o体会友爱、勇敢等美好品质，初步形成环保意识。

课时安排：共10课时

课时课题核心内容

1-2《夜宿山寺》古诗意境、夸张手法

3-4《敕勒歌》草原风光、比喻句式

5-6《雾在哪里》拟人化描写、实验模拟

7-8《雪孩子》情感体验、故事续编

9语文园地七形近字辨析、绕口令

10单元综合实践想象画展、童话剧场

二、分课时教学设计

第1-2课时：《夜宿山寺》

教学目标：

1.认识“宿、寺”等8个生字，会写“危、敢”等6个字，理解“手可摘

星辰”的夸张手法。

2.通过配乐朗读、插图想象，感受山寺的高耸入云。

3.背诵古诗，体会诗人对自然奇观的赞叹。

教学过程：

1.情境导入（5分钟）：

o播放高山寺庙视频，提问：“如果你住在山顶的寺庙里，会看到

什么？”引出课题。

2.字理识字（15分钟）：

o拆字游戏：拆分“宿=宀+佰”，理解“宀”与房屋相关；“寺=土

+寸”（古代寺庙占地为“土”）。

o多音字辨析：“呀”在“天无边无际，大得很哪！”中读轻声。

3.诗意想象（15分钟）：

o动作模仿：学生伸展手臂模拟“手可摘星辰”，体会夸张表达。

o绘画创作：绘制“山寺夜景图”，标注“星辰、高楼、诗人”。

4.书写指导（10分钟）：

o动画演示“危”字笔顺（撇、横撇/横钩、横、竖提、横、竖弯

钩），强调“厂”部覆盖下方。

第3-4课时：《敕勒歌》

教学目标：

1.认识“敕、勒”等9个生字，会写“原、野”等7个字，积累“一碧千

里”等词语。

2.通过对比草原图片与诗句，理解比喻句“天似穹庐，笼盖四野”。

3.仿写“像……一样……”句式，描述自然景观。

教学过程：

1.情境导入（5分钟）：

o展示草原风光图，提问：“草原像什么？诗中用了什么比喻？”

2.语言品析（15分钟）：

o对比朗读：男生读“天苍苍，野茫茫”，女生读“风吹草低见牛

羊”，体会画面感。

o句式仿写：“秋天的田野像______，______。”（例：秋天的田

野像金色海洋，稻穗随风摇曳。）

3.文化拓展（10分钟）：

o历史渗透：讲解北朝民歌特点，对比现代民谣《敕勒川》。

4.书写指导（10分钟）：

o对比“原”与“愿”的笔顺差异，强调“厂”部与“白”部的结

构比例。

第5-6课时：《雾在哪里》

教学目标：

1.认识“雾、淘”