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部编版四下语文《巨人的花园》教学设计

一、文本解读

《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文，改编自英国作家王尔德的著名童话。这篇童话以其奇妙的想象、鲜明的对比和深刻的寓意著称。故事讲述了一个自私的巨人，将孩子们赶出自己的花园，从此花园被寒冬永久占据；直到有一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也跟着回到了花园。巨人在孩子们的感召下，终于醒悟，拆除了围墙，与孩子们共享花园的美丽与欢乐。

文本的显著特点是运用了强烈的对比手法：巨人砌墙与拆墙前后花园景象的对比、巨人态度的对比、巨人内心感受的对比。这些对比不仅推动了故事情节的发展，更凸显了“快乐应当与人分享”、“自私会带来孤独与不幸”的主题。语言生动形象，充满童趣，同时又蕴含着朴素而深刻的人生哲理，非常适合四年级学生阅读和感悟。

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能根据提示梳理故事的主要情节。

*理解巨人的花园发生的几次变化以及巨人的心理变化过程。

2.过程与方法：

*通过对比阅读，感受花园景象和巨人态度的变化，探究变化的原因。

*抓住关键词句，品味语言，体会童话的表达特点和丰富的想象力。

*运用联系生活实际、讨论交流等方式，领悟课文蕴含的道理。

3.情感态度与价值观：

*体会童话故事所揭示的“快乐需要分享”的道理。

*培养关爱他人、乐于分享的情感，初步形成积极健康的人生态度。

三、教学重难点

*教学重点：理解巨人的花园在巨人砌墙前后、拆墙前后的不同景象，以及巨人在这一过程中的态度和心理变化。

*教学难点：体会童话故事所蕴含的“快乐要与大家分享”的深刻道理，并能联系自己的生活实际谈谈感受。

四、课时安排

2课时

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含图片、音频、重点词句等），准备课文朗读音频。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；思考：这是一个怎样的花园？

六、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢花园吗？你们心中的花园是什么样子的？（引导学生自由发言，激发想象）

2.师：今天，我们就要一起走进一座特别的花园——“巨人的花园”。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：巨人的花园是什么样的？巨人是个怎样的人？）让我们带着这些问题，走进课文去探寻答案吧！

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的地方多读几遍。

2.检查字词预习情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“允、砌、牌、覆、凝、辣”等字的读音和写法。

*理解词义：如“洋溢、喧闹、训斥、叱责、任性、冷酷、覆盖、凝视、火辣辣”等，可通过联系上下文、查字典或做动作等方式理解。

3.再读课文：要求读得流利，并思考：课文主要讲了一个什么故事？（鼓励学生用自己的话简要概括）

(三)细读探究，感受花园之变

1.师：巨人的花园一开始是什么样子的呢？请同学们默读课文第1自然段，用“~~~~”画出描写花园美丽景色的句子。

*学生交流，课件出示相关句子：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。”

*朗读感悟：引导学生想象画面，读出花园的美丽和孩子们的快乐。

*师：孩子们在这样美丽的花园里，心情怎样？（快乐、开心）

2.师：可是，这样美丽的花园，后来发生了变化。请同学们快速浏览课文，找出描写花园变化的段落。（第3-7自然段）

*重点研读第3自然段：巨人回来后，看到孩子们在花园里，他是怎么做的？（训斥、赶走孩子、砌高墙、挂布告牌）

*理解“训斥”、“叱责”的含义，体会巨人的“冷酷”和“任性”。

*师：巨人砌上墙，挂上“禁止入内”的牌子，他以为这样就能独享花园的美丽了。他的愿望实现了吗？花园变成了什么样子？

*学生找出描写花园变化的句子：“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。”“鸟儿不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。”

*对比朗读：将花园前后的景色进行对比，感受花园的凄凉。

3.小结：巨人的花园因为孩子们的离去，失去了春天，变得寒冷而荒凉。

(四)课堂小结，巩固字词

1.师：这节课，我们认识了一位冷酷的巨人，也看到了他的花园从美丽的春天变成了寒冷的冬天。为什么会这样呢？我们下节课继续探究。

2.指导写字：重点指导“酷、覆、凝”等字的间架结