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二年级品生下册《纸从哪里来》北师大教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为二年级品生下册《纸从哪里来》的教学内容，该课程属于综合实践活动课程，旨在培养学生的环保意识、创新能力和实践能力。教材内容紧密结合生活实际，通过引导学生了解纸的来源、制作过程和回收利用，培养学生珍惜资源、爱护环境的良好习惯。

在教材分析中，本节课内容位于“生活与自然”单元，是整个课程体系中关于环保教育的重要一环。通过学习纸的来源，学生可以了解自然资源的重要性，培养节约资源的意识。同时，本节课与前后的知识关联紧密，为后续学习纸张的回收利用和环保技术打下基础。

核心概念与技能包括：了解纸的来源和制作过程、认识纸的环保意义、掌握节约用纸的方法等。

二、学情分析

二年级学生已经具备了一定的生活经验，对纸的来源和用途有一定了解。但在学习过程中，可能存在以下问题：

1.知识储备有限，对纸的来源和制作过程缺乏深入了解。

2.生活经验不足，对环保意识的培养较为薄弱。

3.认知特点：好奇心强，容易受到外界诱惑，对环保知识的理解需要具体、生动的例子。

针对以上情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和认知特点，通过游戏、实验等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高环保意识。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

1.知识目标：了解纸的来源和制作过程，认识纸的环保意义。

2.能力目标：掌握节约用纸的方法，培养学生的环保意识。

3.情感目标：激发学生对环保的兴趣，培养良好的生活习惯。

针对教学目标，教师可采取以下教学策略：

1.采用图片、视频等多媒体手段，生动形象地展示纸的来源和制作过程。

2.设计互动环节，引导学生参与实验，亲身感受纸的制作过程。

3.结合实际生活，让学生思考如何节约用纸，提高环保意识。

4.组织小组讨论，分享节约用纸的方法，培养学生的团队协作能力。

二、教学目标

1.知识的目标:

学生能够说出纸的历史发展和主要原料。

学生能够列举至少两种纸的用途。

学生能够解释纸的制作基本步骤和所需材料。

2.能力的目标:

学生能够设计简单的实验，观察纸在不同条件下的变化。

学生能够通过实验结果，分析纸的物理特性。

学生能够评价不同类型纸张的优缺点。

3.情感态度与价值观的目标:

学生能够表现出对环境保护的兴趣和责任感。

学生能够认识到节约用纸的重要性，并愿意在日常生活中实践。

学生能够欣赏到科技在环保中的应用，激发对科学研究的兴趣。

4.科学思维的目标:

学生能够通过观察、实验等方法，培养科学探究能力。

学生能够运用逻辑思维，分析问题并提出解决方案。

学生能够培养批判性思维，对信息进行评估和判断。

5.科学评价的目标:

学生能够根据实验数据，对纸的性能进行评价。

学生能够评价自己在实验中的表现，并反思改进方法。

学生能够评价他人的实验设计，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握纸的来源、制作过程及环保意义，难点在于学生通过实验观察纸的物理特性，并设计简单的节约用纸方案。难点之所以难以突破，是因为学生缺乏相关实验经验和对环保知识的深入理解。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、纸的起源与制作过程图表、实验教具、环保视频资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集纸的环保知识，并准备画笔、笔记本等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于纸张使用的视频，展示纸张在日常生活中的广泛应用。

提问：“同学们，你们知道纸是从哪里来的吗？”

引导学生思考：“纸的制作过程是怎样的？”

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

预测纸的来源和制作过程。

二、新授（30分钟）

任务一：纸的历史与发展（5分钟）

1.教师活动：

介绍纸的历史，从最早的纸张到现代的纸张制作技术。

展示不同历史时期的纸张图片，如古埃及的莎草纸、中国的宣纸等。

2.学生活动：

观看图片，了解不同历史时期的纸张。

思考：“纸张的发展对人类文明有哪些影响？”

任务二：纸的制作过程（10分钟）

1.教师活动：

通过多媒体课件展示纸的制作过程，包括原料准备、打浆、抄纸、压榨、干燥等步骤。

进行现场演示，展示部分制作步骤。

2.学生活动：

观看课件和演示，了解纸的制作过程。

思考：“纸的制作过程中有哪些环保要求？”

任务三：纸的原料与种类（10分钟）

1.教师活动：

介绍纸的原料，如木浆、竹浆、草浆等。

展示不同种类的纸张，如复印纸、书写纸、包装纸等。

2.学生活动：

观看原料和纸张图片，了解不同原料和种类。

思考：“不同种类的纸张有哪些特点？”

任务四：纸的环保与回