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赣美版美术七上第三单元《生活中的标志—设计生活》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课为赣美版美术七年级上册第三单元《生活中的标志—设计生活》的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生认识生活中的标志，学习设计的基本原理和方法，提高学生的审美能力和设计意识。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一个单元《色彩的魅力》相衔接，为后一个单元《创意设计》奠定基础。核心概念包括标志设计的基本原则、色彩搭配、构图技巧等，技能方面则要求学生能够独立设计出具有实用性和美观性的标志。

2.学情分析：七年级学生已经具备一定的美术基础和审美能力，对生活中的标志有一定的认识。然而，由于缺乏系统学习，他们对设计的基本原理和方法了解有限。学生可能存在以下学习困难：对设计原理理解不够深入，色彩搭配能力不足，构图技巧掌握不熟练。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识，注重引导和启发，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括：使学生了解标志设计的基本原则；掌握色彩搭配和构图技巧；能够独立设计出具有实用性和美观性的标志。达标水平要求学生能够正确运用所学知识，设计出符合要求的标志作品，并在课堂展示中表现出良好的审美能力和设计意识。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出生活中常见的标志及其分类。

学生能够列举至少三种标志设计的基本原则。

学生能够解释色彩搭配在标志设计中的重要性。

2.能力目标：

学生能够设计一个简单的标志，并运用色彩搭配和构图技巧。

学生能够在小组合作中，运用批判性思维对他人设计的标志进行评价。

学生能够通过观察和分析，评价一个标志的设计是否合理。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体会到设计在生活中的重要性，增强对设计美的感知。

学生能够认识到标志设计中的社会责任，培养对公共信息的敏感度。

学生能够通过设计活动，提升自信心和创造力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和应用标志设计的基本原则，如简洁性、识别性等，以及掌握色彩搭配的基本技巧。教学难点在于培养学生独立设计标志的能力，特别是在创意和构图上的创新思维，以及如何将这些设计原则和技巧实际应用到具体的设计实践中。这些难点需要通过实践练习和小组讨论等方式逐步突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件，收集与标志设计相关的图片和视频资料；准备图表、模板等教具；设计任务单和评价表，以引导学生进行实践和自我评估。学生方面，需预习教材内容，准备画笔、纸张等学习用具。此外，还需考虑教室环境布置，如设置小组合作区域，设计清晰的黑板板书框架，以优化教学空间。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习《生活中的标志—设计生活》这一课。大家生活中都见过哪些标志呢？

2.展示生活中常见的标志图片，如交通标志、商店标志、公共场所标志等。

3.提问：这些标志有什么作用？它们有什么共同点？

4.引导学生思考：为什么标志要设计得简洁、直观、易于识别？

学生活动：

1.观察并回答教师提出的问题。

2.提出自己对标志设计的看法和疑问。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

新授环节（35分钟）

任务一：认识标志设计的基本原则（10分钟）

教学目标：

学生能够说出标志设计的基本原则。

学生能够理解简洁性、识别性、一致性等原则在标志设计中的重要性。

教师活动：

1.介绍标志设计的基本原则，如简洁性、识别性、一致性、易读性等。

2.通过图片和实例分析，让学生理解这些原则的具体应用。

3.引导学生讨论：为什么这些原则是标志设计的基础？

学生活动：

1.认真听讲，理解标志设计的基本原则。

2.观察图片和实例，分析其设计特点。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

任务二：色彩搭配在标志设计中的作用（10分钟）

教学目标：

学生能够列举几种常用的色彩搭配方法。

学生能够理解色彩搭配在标志设计中的重要性。

教师活动：

1.介绍几种常用的色彩搭配方法，如对比色、邻近色、互补色等。

2.通过图片和实例分析，让学生理解色彩搭配在标志设计中的作用。

3.引导学生思考：如何根据标志的内容和用途选择合适的色彩？

学生活动：

1.认真听讲，理解色彩搭配方法。

2.观察图片和实例，分析其色彩搭配特点。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

任务三：构图技巧在标志设计中的应用（10分钟）

教学目标：

学生能够说出几种常用的构图技巧。

学生能够理解构图技巧在标志设计中的重要性。

教师活动：

1.介绍几种常用的构图技