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数据库原理教案省公共课一等奖全国赛课获奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为大学本科阶段数据库原理课程，属于计算机科学与技术专业核心课程。依据教学大纲和课程标准，本课程旨在使学生掌握数据库的基本概念、设计方法、实现技术以及应用开发。在单元乃至整个课程体系中，数据库原理课程扮演着基础性和先导性的角色，它为后续的数据库应用开发、数据挖掘、大数据处理等课程奠定了坚实的理论基础。核心概念包括数据库模型、数据结构、查询语言、事务处理等，技能方面则涉及数据库设计、SQL编程、数据库系统应用等。

2.学情分析

针对本课程的学生，他们通常具备一定的计算机基础知识，对编程有一定的了解，但数据库原理方面的知识储备相对薄弱。学生在生活经验中可能接触过数据库应用，但对数据库内部工作原理的理解有限。在技能水平上，学生可能具备基本的编程能力，但数据库设计、SQL语言使用等方面可能存在困难。认知特点上，学生可能对抽象概念理解困难，需要通过实例和案例分析来加深理解。兴趣倾向方面，学生对数据库技术有较高的兴趣，但可能对理论教学感到枯燥。学习困难主要集中在数据库设计原则、SQL语言复杂性和事务处理等方面。

3.教学设计

基于以上分析，教学设计应从以下方面入手：首先，以学生为中心，通过实例和案例分析，将抽象的理论知识具体化；其次，注重实践教学，通过编程练习和项目开发，提高学生的实际操作能力；再次，采用多种教学方法，如讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性；最后，针对学生的易错点和混淆点，设计针对性的教学活动，帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

知识目标

能够说出数据库的基本概念和体系结构。

列举并解释数据库管理系统的主要功能。

解释关系型数据库的规范化理论和设计原则。

能力目标

能够设计简单的数据库模型。

能够使用SQL语言进行数据查询和更新。

能够通过案例分析，分析数据库性能优化策略。

情感态度与价值观的目标

培养学生对数据库技术的兴趣和好奇心。

增强学生的责任感和团队合作精神。

树立学生严谨的科学态度和终身学习的理念。

科学思维的目标

能够运用逻辑思维分析数据库设计中的问题。

能够通过比较和对比，理解不同数据库模型的特点。

能够通过案例研究，提高问题解决和决策能力。

科学评价的目标

能够评价数据库设计方案的合理性和效率。

能够评估SQL查询语句的性能和优化效果。

能够对数据库系统的安全性和可靠性进行评估。

三、教学重难点

教学重点：数据库设计原则和SQL语言的使用，是数据库原理的核心内容，需通过实例教学和实践活动帮助学生理解和掌握。

教学难点：数据库规范化理论的理解和应用，以及复杂查询语句的设计与优化，由于概念抽象，学生易感困惑，需通过逐步分解和案例引导来突破。

四、教学准备

教师将准备包括：制作10页的多媒体课件，准备3张图表和1个模型教具，确保实验器材齐全，收集5个相关音频视频资料，设计1份任务单和1份评价表。学生需预习教材内容，收集5篇相关资料，并准备笔、纸、计算器等学习用具。教学环境方面，将布置6个小组座位，设计3个黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示数据库在实际生活中的应用案例，如电子商务平台、在线教育系统等，引导学生思考数据库的重要性。

学生活动：学生观察案例，思考数据库在其中的作用，并分享自己的看法。

预期行为：学生能够认识到数据库在现代信息技术中的广泛应用，激发学习兴趣。

2.新授

时间预估：60分钟

2.1数据库基本概念

活动设计：教师讲解数据库的基本概念，如数据库、数据库管理系统、数据库模型等。

学生活动：学生跟随教师讲解，记录关键知识点。

预期行为：学生能够说出数据库的基本概念，并理解其含义。

2.2数据库设计原则

活动设计：教师讲解数据库设计原则，如实体联系模型、范式理论等。

学生活动：学生跟随教师讲解，记录关键知识点。

预期行为：学生能够列举数据库设计原则，并理解其应用。

2.3SQL语言基础

活动设计：教师演示SQL语言的基本操作，如数据查询、插入、更新、删除等。

学生活动：学生跟随教师演示，练习SQL语句编写。

预期行为：学生能够使用SQL语言进行基本的数据操作。

2.4数据库应用案例

活动设计：教师展示数据库应用案例，如学生信息管理系统、图书管理系统等。

学生活动：学生观察案例，分析数据库设计思路和SQL语句应用。

预期行为：学生能够理解数据库在实际应用中的设计思路和操