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《六国论》理解性情景式默写大全

《六国论》作为苏洵史论的代表作，以其深刻的论证、犀利的笔锋和忧国忧民的情怀，传诵千古。理解性情景式默写不仅能帮助我们夯实文言基础，更能引导我们深入文本肌理，体悟作者的论证逻辑与情感倾向。以下根据文章结构与论述层次，精心设计默写情景，以期助力学习者更好地把握《六国论》的精髓。

一、开篇立论与核心观点

1.苏洵在《六国论》开篇即提出六国破灭的根本原因，他认为“__________，__________，__________，__________”，这一论断开门见山，直指核心。（六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦）

2.在提出中心论点后，苏洵紧接着从两个方面对“弊在赂秦”进行阐释：一是“__________，__________”，指出赂秦的国家自身力量削弱；二是“__________，__________”，点明不赂秦的国家因失去援助而灭亡。（赂秦而力亏，破灭之道也；不赂者以赂者丧）

二、对“赂秦而力亏”的具体阐述

3.苏洵以对比的手法，揭示赂秦者土地的丧失远非战争失利所能比拟，他写道：“__________，__________，__________。”（秦以攻取之外，小则获邑，大则得城）

4.文中用“__________，__________”两句形象地描述了诸侯割地赂秦的频繁与秦国欲望的无厌，以及诸侯“奉之弥繁，侵之愈急”的恶性循环。（暴霜露，斩荆棘）

5.苏洵痛心于六国子孙对待先辈辛苦开辟的土地的轻率态度：“__________，__________，__________。”（子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥）

6.作者以“__________，__________”为喻，说明以有限的土地迎合无限的贪欲，其结果必然是“__________，__________”。（以地事秦，犹抱薪救火；薪不尽，火不灭）

三、对“不赂者以赂者丧”的论证

7.齐国虽未直接赂秦，但因“__________”，最终也“__________”，这印证了“不赂者以赂者丧”的观点。（与嬴而不助五国也；迁灭）

8.燕国派遣刺客荆轲刺秦，这一事件在文中被提及：“__________，__________。”（至丹以荆卿为计，始速祸焉）

9.赵国因良将李牧被谗言所害，最终国力衰竭：“__________，__________，__________。”（洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也）

10.苏洵认为，燕国和赵国的国君“__________，__________”，如果能坚持用兵，或许结局会有所不同。（始有远略，能守其土）

11.对于燕、赵两国“智力孤危，战败而亡”的结局，苏洵深感惋惜，他评论道：“__________，__________。”（且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危）

四、假设与反思：六国尚存的可能性探讨

12.苏洵在文中提出，如果六国能够“__________，__________，__________”，那么凭借其强大的实力，是有可能对抗秦国，甚至“__________”的。（以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向；秦人食之不得下咽也）

13.作者感叹六国明明有可以保全自己的策略，却“__________，__________”，实在令人痛心。（有如此之势，而为秦人积威之所劫）

五、结论与引申：借古讽今的现实关怀

14.苏洵总结六国灭亡的教训，指出“__________，__________”，批评了六国之后的统治者不吸取历史教训。（后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也）

15.文末，作者将批判的矛头指向当朝统治者，警示他们不要重蹈六国覆辙：“__________，__________，__________。”（苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣）

以上默写情景力求覆盖《六国论》的主要论证脉络与关键语句。学习者在默写时，不仅要准确记忆文本，更要结合具体语境，理解作者在特定论述环节所表达的思想情感与逻辑指向，如此方能真正领会这篇千古雄文的魅力。