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赣美版二年级下册美术第19课《剪窗花》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是赣美版小学美术二年级下册第19课——《剪窗花》。本课属于“设计?应用”学习领域，是传统民间美术教学的重要内容。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《剪窗花》是赣美版美术教材二年级下册的经典课题，承接一年级“折纸添画”的手工基础，又为三年级“民间剪纸”的深入学习奠定基础。窗花作为中国传统民间艺术的重要载体，不仅具有装饰功能，更蕴含着吉祥寓意和文化内涵。本课通过剪窗花的实践活动，既能让学生掌握简单的剪纸技法，又能引导学生感受民间美术的魅力，培养文化认同感，符合小学美术“以美育人、以文化人”的课程理念。

2.教材内容梳理

教材内容分为三个板块：一是欣赏不同风格的窗花作品，感知窗花的图案特点（对称、吉祥纹样）和应用场景（春节、窗户装饰）；二是分步演示剪窗花的基本步骤（折纸、画纹样、裁剪），重点突出“对称折纸”和“安全用剪刀”的要点；三是创意拓展，鼓励学生设计不同形状（圆形、方形、异形）和纹样（花朵、动物、几何图形）的窗花。教材编排由浅入深，符合二年级学生“直观感知—模仿实践—创意表达”的认知规律。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“设计?应用”学习领域的要求，结合二年级学生的认知水平，我将本课教学目标确定为以下三维目标：

1.知识与技能目标

?了解窗花的民间艺术属性和吉祥寓意，认识窗花的对称特点和常见纹样（如花瓣纹、月牙纹、几何纹）；

?掌握“对折—画稿—裁剪”的剪窗花基本步骤，能独立完成一幅简单的对称窗花作品，做到剪口平滑、纹样完整。

2.过程与方法目标

?通过观察、欣赏、模仿、实践等环节，体验剪窗花的创作过程，提高动手实践能力和空间想象能力；

?在小组交流中学习他人经验，初步学会从纹样、色彩、创意等角度评价作品，培养合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受传统民间美术的美感和文化内涵，激发对中国传统文化的喜爱之情；

?培养认真细致的创作态度和安全使用工具的习惯，体验手工创作的乐趣和成功感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解窗花的对称特点，掌握“对折—画稿—裁剪”的基本步骤；

?能独立完成一幅对称窗花作品，表现出简单的吉祥纹样。

2.教学难点

?对折时做到边缘对齐，保证窗花的对称性；

?画稿时合理布局纹样，避免裁剪时剪断作品（如边缘预留连接点）；

?引导学生在模仿基础上进行创意表达，设计独特的窗花纹样。

重难点突破思路

?针对“对称对折”难点：通过实物演示（折纸步骤分解图）和慢动作视频，强调“边对边、角对角”的对齐方法，同时提供提前折好的半成品纸样供基础薄弱学生参考；

?针对“纹样布局”难点：设计“纹样模板卡”（标注“安全区域”和“可剪区域”），引导学生先在模板上临摹，再尝试自主画稿；

?针对“创意表达”难点：展示多种创意窗花案例（如异形窗花、多层窗花），鼓励学生结合自己喜欢的元素（如小动物、植物）设计纹样，降低创意门槛。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合二年级学生“形象思维为主、注意力易分散”的特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法

创设“春节剪窗花装饰教室”的情境，通过播放春节窗花视频、展示实物窗花，营造浓厚的民间艺术氛围，激发学生的学习兴趣。

2.示范讲解法

采用“分步演示+关键提醒”的方式，先完整演示剪窗花全过程，再针对“对折对齐”“安全剪口”等难点进行慢动作重复演示，同时用简洁的口诀（如“对折对整齐，画纹不画边，剪时留小口”）帮助学生记忆。

3.小组合作法

将学生分为4-5人小组，小组内互相检查对折是否对齐、互相提醒安全用剪刀，培养合作意识。

4.评价激励法

采用“过程性评价+作品展示评价”的方式，及时肯定学生的进步（如“你的剪口很平滑”“你的纹样很有创意”），激发学习自信心。

五、说学法

依据“学生为主体”的教学理念，结合本课内容特点，引导学生采用以下学法：

1.观察法

通过观察教师示范、欣赏窗花作品，感知窗花的对称特点和纹样规律，培养观察能力。

2.模仿法

在教师示范后，学生先模仿基础纹样和步骤进行创作，降低学习难度，逐步建立创作信心。

3.实践法

通过独立完成窗花作品，亲身体验“折纸—画稿—裁剪”的过程，在实践中掌握技法，提高动手能力。

4.交流法

在小组内交流创作思路、互相帮助解决问题，在交流中拓展思维，学会合作学习。

六、说教学过程

为确保教学目标的达成，我将教学过程分为“导入