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湘美版三年级下册美术《拼泥板》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是湘美版小学美术三年级下册第十课《拼泥板》。作为小学中段的美术实践课，本课以泥塑造型为核心，通过泥板的切割、拼接、装饰等技法，引导学生感受立体造型的乐趣，培养动手能力与创新思维。以下将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程等方面展开阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

《拼泥板》隶属于湘美版美术教材三年级下册造型?表现学习领域，是在学生掌握简单泥塑技法（如捏、搓、压）基础上的进阶学习内容。本课前承《彩泥变变变》《泥塑小动物》等课程，后续衔接《可爱的玩具》《会动的小纸人》等立体造型课程，在小学美术泥塑教学体系中起到承上启下的关键作用，为学生后续接触更复杂的立体造型奠定技法与审美基础。

2.教材内容解析

教材以生活中的物品为创作主题，通过三个板块展开教学：一是技法示范，展示泥板制作（压平、擀制）、切割（直线、曲线切割）、拼接（重叠、组合）的基本步骤；二是创意引导，呈现学生作品（如小房子、小汽车、小动物），启发学生结合生活经验进行联想；三是拓展延伸，鼓励学生在泥板上添加纹理（刻划、粘贴），丰富作品细节。教材内容贴近三年级学生认知水平，注重技法学习与创意表达的结合，符合新课标以学生为主体，注重实践与体验的教学理念。

3.课程标准要求

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学中段造型?表现领域的要求，本课需达成以下课程目标：

?初步掌握泥板造型的基本技法，能运用切割、拼接等方法创作简单的立体作品；

?感受泥塑材料的特性，体验立体造型的乐趣；

?结合生活经验进行创作，培养观察能力与创新意识。

二、说学情

1.认知基础

三年级学生已具备以下学习基础：

?知识层面：通过前期课程学习，了解泥塑的基本工具（如泥塑刀、擀泥杖），掌握捏、搓、压等简单技法，能创作平面或简单立体的泥塑作品；

?能力层面：手部小肌肉群发育逐渐完善，具备一定的动手操作能力，但精细动作（如精准切割、整齐拼接）仍需加强；

?思维层面：以具象思维为主，善于观察生活中的具体事物，但抽象联想与创意表达能力有待提升，容易出现模仿多、创新少的问题。

2.学习痛点

结合教学实践，学生在本课学习中可能面临以下难点：

?技法层面：泥板厚度控制不均（过厚易开裂、过薄易变形），切割线条不流畅，拼接时接口不牢固；

?创意层面：难以将生活中的物品转化为泥板造型，作品形式单一，缺乏细节装饰；

?习惯层面：操作过程中材料浪费、工具使用不规范，作品完成后整理意识较弱。

3.学习需求

基于学情分析，学生的核心学习需求为：

?清晰、直观的技法示范，帮助突破切割拼接等关键步骤；

?丰富的创意素材启发，拓宽创作思路；

?充足的实践时间与个性化指导，解决操作中的具体问题。

三、说教学目标

根据教材分析与学情特点，结合课程标准要求，本课设定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?了解泥板造型的基本技法，掌握泥板的制作、切割、拼接方法；

?能运用至少两种技法创作一件完整的泥板立体作品（如小房子、小动物、生活用品）；

?学会规范使用泥塑工具，养成节约材料、及时整理的良好习惯。

2.过程与方法目标

?通过观察—示范—实践—评价的教学流程，体验泥板造型的创作过程；

?在小组合作与自主探究中，提升动手能力与问题解决能力；

?学会观察生活中的物品形态，将其转化为美术语言进行表达。

3.情感态度与价值观目标

?感受泥塑艺术的魅力，激发对民间泥塑文化（如惠山泥人、天津泥人张）的兴趣；

?体验创作的乐趣与成功的喜悦，增强自信心；

?培养耐心、细致的学习态度，学会欣赏他人作品，尊重不同的创作思路。

四、说教学重难点

1.教学重点

?掌握泥板的制作（压平、擀制至均匀厚度）与切割（直线、曲线切割）技法；

?运用拼接方法创作简单的立体作品，体现物品的基本形态特征。

2.教学难点

?控制泥板厚度（约0.5-1厘米），避免开裂或变形；

?实现泥板之间的牢固拼接，保证作品立体感与稳定性；

?结合生活经验进行创意表达，使作品兼具实用性与审美性。

五、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，本课采用以下教学方法：

1.情境教学法

通过播放泥塑小工匠动画视频，创设制作泥塑小摆件送给家人的情境，激发学生学习兴趣与创作动力，将技法学习与情感表达结合。

2.示范讲解法

采用分步示范+细节强调的方式，直观展示泥板制作（用擀泥杖均匀擀制，厚度控制技巧）、切割（用泥塑刀沿轮廓线缓慢切割，避免边缘粗糙）、拼接（涂抹少量清水在接口处，轻轻按压固定）的关键步骤，帮助学生清晰掌握技法要点。

3.小组合作法

将学生分为4-5人一组，