辽海版四年级上册美术第13课《黑白纸版画》说课稿.docxVIP

PAGE1

辽海版四年级上册美术第13课《黑白纸版画》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是辽海版小学美术四年级上册第13课《黑白纸版画》。作为小学中段美术课程的重要内容，黑白纸版画不仅是对造型表现领域的拓展，更是培养学生动手能力、审美能力和创意思维的关键载体。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课隶属于小学美术“造型?表现”学习领域，是在学生掌握了基本绘画技巧（如线条、明暗、构图）的基础上，引入的一种新的造型表现形式——纸版画。从教材知识体系来看，本课前承三年级“趣味剪纸”对纸张造型的初步探索，后启五年级“综合版画”的复杂创作，起到了承上启下的关键作用。

黑白纸版画通过“画稿—剪刻—拓印”的流程，将平面绘画转化为立体造型再回归平面作品，能让学生直观感受“造型—转化—呈现”的艺术过程，打破单一绘画创作的局限，丰富学生的艺术表现手段。同时，黑白对比的视觉效果能帮助学生理解“简洁即美”的审美理念，培养其对形式美的感知能力。

2.教材内容梳理

教材内容围绕“黑白纸版画”展开，主要包含三个核心模块：一是黑白纸版画的艺术特点（如黑白对比、肌理效果、简洁造型）；二是基本制作步骤（画稿设计、剪刻造型、拓印技巧）；三是创意实践（主题创作与作品装饰）。教材通过“欣赏范例—步骤解析—学生作品展示”的逻辑结构，降低了学习难度，同时提供了丰富的创作思路，如动物、植物、生活场景等主题，为学生个性化创作预留了空间。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学中段“造型?表现”领域的要求，结合四年级学生的认知特点，我将本课教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

（1）了解黑白纸版画的基本概念、艺术特点（黑白对比、肌理效果）及文化背景（如民间版画的简洁风格）；

（2）掌握黑白纸版画“画稿—剪刻—拓印”的基本制作步骤，能独立完成一幅简单的黑白纸版画作品；

（3）学会使用剪刀、刻刀（安全使用）、油墨、拓印工具（如滚筒、勺子）等器材，规范操作流程。

2.过程与方法目标

（1）通过“欣赏—探究—实践—评价”的学习过程，体验黑白纸版画的创作乐趣，提升观察能力和动手实践能力；

（2）在小组讨论与合作中，学习借鉴他人思路，优化自身创作方案，培养合作探究能力；

（3）通过尝试不同的剪刻力度、拓印手法，探索黑白纸版画的多种表现效果，提升艺术探究能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受黑白纸版画的简洁美、肌理美，激发对版画艺术的兴趣和热爱；

（2）在创作过程中培养耐心、细致的学习态度，增强克服困难的信心（如解决拓印模糊、剪刻错位等问题）；

（3）体会艺术创作与生活的联系，学会用版画语言表现生活中的美好事物，提升审美素养和文化认同感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

（1）掌握黑白纸版画“画稿—剪刻—拓印”的基本制作步骤；

（2）理解黑白对比在版画中的作用，能在作品中体现简洁的黑白造型。

设计依据：步骤是创作的基础，只有掌握规范流程，才能完成作品；黑白对比是纸版画的核心视觉语言，直接影响作品的艺术效果，因此将二者定为重点。

2.教学难点

（1）剪刻时如何保证造型的完整性（避免剪破、刻断）；

（2）拓印时如何控制力度和油墨量，呈现清晰、均匀的画面效果。

设计依据：四年级学生动手能力仍在发展中，剪刀、刻刀的精细操作存在难度；拓印环节涉及“力度控制”“油墨均匀度”等抽象技巧，需要反复实践才能掌握，因此将二者定为难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，我结合本课特点和学生认知规律，主要采用以下四种教法：

1.情境教学法：通过播放民间版画（如杨柳青年画）的短视频、展示优秀黑白纸版画作品，创设“走进版画艺术”的情境，激发学生学习兴趣；

2.示范讲解法：针对剪刻、拓印等关键步骤，采用“慢动作示范+清晰讲解”的方式（如拓印时如何均匀滚动滚筒、如何轻压纸张避免错位），帮助学生掌握操作技巧；

3.问题探究法：提出“为什么版画作品常用黑白配色？”“剪刻时怎样避免造型断裂？”等问题，引导学生思考、讨论，培养探究能力；

4.分层指导法：根据学生动手能力差异，对基础较弱的学生侧重步骤指导，对能力较强的学生鼓励创意拓展（如添加肌理效果、组合造型），确保全体学生都能获得发展。

五、说学法

新课标强调“以学生为主体”，因此我注重引导学生掌握科学的学习方法，主要包括：

1.观察学习法：引导学生观察范例作品的黑白搭配、造型特点，观察教师示范的操作细节，培养观察能力；

2.合作探究法：将学生分为4-5人小组，围绕“主