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人美版一年级上册美术第8课《花点心》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术一年级上册第8课《花点心》。本课属于“设计?应用”学习领域，是低年级美术课程中“造型表现”与“生活应用”结合的典型内容。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位

《花点心》选自人美版一年级上册，处于教材“生活中的美”单元模块，前承《有趣的勺子》对“生活用品造型”的认知，后接《会动的小纸人》对“手工创作技法”的深化，是连接“观察生活”与“创意表达”的关键一课。一年级学生正处于美术学习的“感知启蒙期”，本课通过“花点心”这一贴近生活的载体，引导学生从“吃的点心”拓展到“美的点心”，实现“生活体验→审美感知→创意表现”的认知递进。

2.教材内容解析

教材以“图文结合”形式呈现：左侧展示不同造型（花朵形、动物形）、色彩（彩虹色、渐变色）的花点心实物图片，右侧搭配学生作品（黏土捏制、彩纸剪贴的花点心），并标注“揉一揉、捏一捏、贴一贴”等简单技法提示。核心内容可拆解为三部分：一是“观察发现”——发现点心的“造型美”（形状多样）与“色彩美”（颜色丰富）；二是“技法尝试”——掌握黏土或彩纸创作的基础技法；三是“创意表达”——设计具有个人特色的花点心，体现“生活与艺术的结合”。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》，本课对应“第一学段（1-2年级）”要求：

?造型表现：尝试运用多种工具材料，简单勾勒或制作出物体的基本形态；

?设计应用：观察生活用品的造型、色彩特点，尝试设计简单的生活用品；

?文化理解：感受生活中物品的审美价值，培养对生活的热爱。

二、说教学目标

结合教材定位与学生认知特点，本课教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定：

1.知识与技能目标

?了解花点心的“造型”（圆形、花朵形、动物形等）和“色彩”（单色、多色搭配）特点；

?掌握黏土“揉、捏、压、粘”或彩纸“剪、贴、折”的基础技法，能独立完成1件花点心作品。

1.过程与方法目标

?通过“观察实物→分析特点→技法尝试→创意创作”的流程，提升观察能力与动手能力；

?在小组讨论中学习“借鉴他人想法、优化自己设计”，培养合作与表达能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受花点心的审美价值，激发对“生活中美术”的兴趣；

?体验创作的乐趣，树立“大胆尝试、不怕出错”的美术学习信心，培养热爱生活的情感。

三、说教学的重难点

基于一年级学生“动手能力较弱、创意表达易局限”的特点，结合教学目标，本课重难点设定如下：

1.教学重点

?发现并总结花点心的“造型多样性”与“色彩丰富性”；

?掌握黏土或彩纸创作花点心的基础技法，完成作品制作。

1.教学难点

?突破“造型单一”问题，设计出具有独特创意的花点心（如“带笑脸的花朵点心”“多层水果味点心”）；

?实现“色彩搭配协调”，避免颜色杂乱无章。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，结合一年级学生“具象思维为主、注意力易分散”的特点，本课采用以下教法：

1.情境教学法

创设“‘点心店开业啦’”情境，通过播放点心店视频、展示实物点心模型，让学生以“小设计师”身份参与，激发学习兴趣。

2.观察示范法

先引导学生观察教材中的花点心图片，总结造型、色彩特点；再通过“慢动作示范”（如黏土捏制花朵形点心：先揉圆球→压成圆片→捏出花瓣纹路），让学生清晰掌握技法步骤，降低学习难度。

3.小组合作法

将学生分为4-5人小组，围绕“你想设计什么造型的花点心？用什么颜色？”展开讨论，借助同伴思维碰撞，突破“创意局限”难点。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下学法：

1.观察法

通过“看实物→看图片→看示范”，学会从“造型、色彩”两个角度观察物体，培养审美感知能力。

2.尝试法

在教师示范后，先进行“小练习”（如用黏土揉不同大小的球、用彩纸剪简单形状），再独立创作，让学生在“试错→调整”中掌握技法，提升动手能力。

3.表达法

鼓励学生在小组讨论、作品展示环节，用简单语言描述自己的设计思路（如“我设计的是草莓味花点心，用红色做花瓣，绿色做叶子”），培养表达与自信。

六、说教学过程

本课课时为1课时（40分钟），教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，各环节设计意图均围绕“突破重难点、达成教学目标”展开：

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出课题

?操作流程：

①播放精心剪辑的“卡通