2025年小学四年级部编版下册作文教学计划.docxVIP

2025年小学四年级部编版下册作文教学计划

为全面提升小学四年级学生的书面表达能力，培养其核心素养，依据《义务教育语文课程标准》要求，结合四年级学生认知特点及部编版语文教材下册内容，特制定本作文教学计划。本计划旨在夯实学生写作基础，激发写作兴趣，引导学生乐于表达、善于表达，逐步形成良好的写作习惯和初步的写作能力。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，坚持以学生发展为本，注重培养学生的写作兴趣和自信心。紧密围绕部编版教材的编排体系，以提升学生核心素养为导向，遵循学生身心发展和语言学习规律，激发习作热情，培养观察、想象、思维和表达能力，鼓励学生写真话、诉真情，逐步提升书面语言运用的准确性和表现力。

二、学情分析

四年级学生经过三年多的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的写作方法，如看图写话、写片段、写简单的记叙文等。大部分学生对写作抱有一定的兴趣，但也存在以下普遍问题：

1.观察不够细致：对周围事物的观察往往停留在表面，缺乏深度和广度，难以发现事物的特点和变化。

2.内容不够具体：习作中常出现“无话可写”或“写不具体”的情况，语言表达较为概括、空洞，缺乏生动的细节描写。

3.想象力有待拓展：在想象作文中，思路不够开阔，想象有时不够合理或缺乏新意。

4.表达不够流畅：语句通顺度有待提高，标点符号运用不够规范，部分学生存在错别字较多的现象。

5.写作习惯有待加强：部分学生缺乏修改作文的意识和能力，书写规范性也需进一步强调。

针对以上情况，本学期作文教学将重点在激发兴趣、指导观察、丰富积累、强化表达、培养习惯上下功夫。

三、教材分析

部编版小学语文四年级下册教材的作文编排，紧密配合单元主题，注重读写结合，螺旋式上升。教材内容贴近学生生活，强调真实体验，旨在引导学生关注生活、热爱生活，学会用文字记录生活、表达情感。

本册作文训练重点主要包括：

1.观察类习作：引导学生运用多种感官细致观察事物，学习描写事物的形态、颜色、声音、气味等特点，如观察植物、动物、景物等。

2.想象类习作：鼓励学生展开大胆而合理的想象，创编故事、续写故事或写科幻类、童话类作文，培养创新思维。

3.叙事类习作：指导学生写自己熟悉的生活经历、难忘的事，要求把事情的经过写清楚，表达自己的真情实感。

4.应用类习作：初步接触一些简单的应用文，如书信、日记等，学习其基本格式和写作要求。

5.看图写话/续写：结合课文插图或独立的图画材料，培养学生看图理解、逻辑连贯和合理表达的能力。

教材还设有“小练笔”等栏目，将习作训练融入日常教学，使学生在阅读中学习写作方法，在实践中运用写作技巧，体现了“读写迁移”的理念。

四、教学目标

（一）总目标

1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。

2.能观察周围世界，用书面语言表达自己的所见、所闻、所感，做到内容具体，感情真实。

3.能根据表达需要，学习使用常用的标点符号，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

4.能初步修改自己的习作，并主动与他人交换修改，感受修改的乐趣。

5.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在生活中获得的语言材料，丰富习作内容。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*学习有顺序、有重点地观察事物，能抓住事物的主要特征进行描写。

*能把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*初步掌握写人、记事、写景、状物的基本方法，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

*学习写简单的书信、日记，了解其基本格式。

*能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等常用标点符号。

*能根据表达需要，正确使用常用的词语，句式力求多样。

2.过程与方法：

*经历“观察—构思—起草—修改—分享”的完整写作过程。

*在习作实践中，学习运用从阅读和生活中积累的语言材料和表达方式。

*乐于参与习作交流活动，能倾听他人的意见，并尝试运用到自己的习作修改中。

3.情感态度与价值观：

*培养热爱生活、乐于表达的情感，体验写作的乐趣和成功感。

*养成勤于观察、勤于思考、勤于动笔的好习惯。

*懂得写作要说真话、诉真情，反对假话、空话。

*培养认真书写、细致修改的良好习惯。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生学会细致观察，能用生动形象的语言描写自己的观察所得。

2.指导学生把自己的真实感受和体验融入习作中，做到内容具体，情感真实。

3.培养学生初步的谋篇布局能力，学习按一定顺序组织材料，使习作条理清晰。

4.加强读写迁移，引导学生将阅读中学到的表达方法运用到自己的习作中。

（二）教学难点

1.如何将观察到的内容具体、生动地表达出来，