人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向（二）》精讲教案.pdf

人教版六年级数学上册第二单元《位置

与方向（二）》精讲教案

���单元整体教学理念

本单元教学以发展学生的空间观念和应用意识为核心，引导学生将数学知识与

现实生活紧密联系。教学设计遵循“以生活情境为依托，以问题解决为驱动”

的原则，充分利用学生已有的方向知识（如八个方向）和确定位置的经验（如

用数对），引导他们通过观察、测量、计算、绘图等数学活动，掌握根据方向

和距离精确描述物体位置的方法。教学需注重数形结合思想的渗透，让学生在

绘制示意图和描述路线的过程中，提升抽象概括能力和逻辑推理能力，深刻体

会数学在描述和解决现实世界问题中的价值。

������������单元教学目标

维度具体目标

1.掌握根据方向和距离两个条件确定物体位置的方法。

知识与技能2.能根据给定的方向和距离在平面图上标出物体的具体位置。

3.能描述并绘制简单的路线图，理解位置的相对性。

1.经历从具体情境中抽象出数学问题并探索解决方法的过程，

过程与方法培养动手操作和合作探究的能力。

2.在解决问题的过程中，发展空间观念和推理能力。

1.感受数学与生活的密切联系，体会用数学知识描述物体位置

情感态度与

的精确性和简洁性。

价值观

2.在活动中获得成功体验，增强学习数学的兴趣和自信心。

��������教学重难点

•教学重点：掌握根据方向和距离确定物体位置的方法；能根据描述在平

面图上标出物体的位置。

•教学难点：理解东偏北30°等复合方向的含义；理解位置的相对性；能

清晰描述简单的路线图。

���������������单元课时安排（总计约3课时）

课时主题核心内容关键活动

用方向和分析台风情境；理解“东偏南

第1学习用方向和距离描述物体

距离确定30°”的含义；确定需要两个条

课时的位置（例1）。

位置件。

在平面图根据给定的方向和距离，在

第2用量角器和直尺作图；掌握绘图

上标出位图上标出物体的位置（例

课时步骤。

置2）。

描述并绘

第3描述和绘制简单的路线图描述行走路线；体会观测点的变

制简单路

课时（例3）。化。

线图

�������核心课时教学设计

第一课时：用方向和距离确定位置

一、教学目标

1.结合具体情境，使学生理解可以用方向和距离两个条件确定物体的位

置。

2.能根据给定的方向和距离，描述物体的位置。

3.感受数学与生活的紧密联系。

二、教学准备

多媒体课件（呈现教材第19页例1的台风情境图）、量角器、直尺、学习单。

三、教学过程

1.创设情境，导入新课（约5分钟）

o情境导入：播放关于台风的新闻视频或出示图片。提问：“如果

台风中心正在向A市移动，气象台需要准确知道它的位置向市民

预警，我们该如何科学地描述它的位置呢？”

o揭示课题：今天我们就来学习如何精确地确定位置——《用方向

和距离确定位置》。

2.合作探究，掌握方法（约20分钟）

o出示例1：课件出示完整情境：“目前台风中心位于A市东偏南

30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿