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浙人美版七年级美术下册《树石画法》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是浙人美版七年级美术下册中的《树石画法》。本节课属于初中美术学科中的造型?表现领域，通过引导学生了解树石画法的基本技巧，培养学生的绘画能力和审美素养，为后续更复杂的美术学习奠定基础。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语几个方面展开说课。

一、说教材

本节课选自浙人美版七年级美术下册，是造型?表现领域的重要内容。在初中美术教学体系中，树石画法是中国传统绘画的基础，它不仅能让学生掌握基本的绘画技巧，还能帮助学生感受中国传统美术的魅力，提升文化素养。

从教材内容来看，本节课主要包括树的画法、石的画法以及树石组合的画法三个部分。教材通过清晰的步骤图和简洁的文字说明，为学生呈现了树石画法的基本流程，同时搭配了优秀的作品范例，让学生直观感受树石画法的艺术效果。

在前后知识的联系上，学生在之前的美术学习中已经掌握了基本的线条运用和简单的造型能力，本节课的树石画法是对这些知识的进一步深化和拓展。同时，本节课的学习也为后续学习山水、花鸟等更复杂的传统绘画内容做好铺垫，具有承上启下的重要作用。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》的要求，结合七年级学生的认知特点和本节课的教材内容，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.了解树石画法在传统绘画中的地位和基本特点，掌握树、石的基本形态特征。

2.学会运用勾勒、皴擦、点染等基本绘画技法绘制树和石，能够独立完成简单的树石组合绘画作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、分析、讨论、实践等环节，引导学生主动探究树石画法的技巧，培养学生的观察能力和探究精神。

2.在小组合作学习中，提高学生的沟通协作能力和创新思维能力，让学生体验美术创作的过程和乐趣。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国传统绘画的艺术魅力，激发学生对传统美术文化的热爱之情，增强文化自信。

2.培养学生认真细致的学习态度和勇于尝试、敢于创新的精神，提高学生的审美素养和艺术表现力。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握树、石的基本形态特征和勾勒、皴擦、点染等基本绘画技法。

2.能够运用所学技法绘制简单的树石组合作品。

（二）教学难点

1.理解并灵活运用皴擦技法表现石的质感和树的纹理。

2.合理安排树石组合的构图，使作品具有层次感和艺术感染力。

确定以上重难点的原因在于：勾勒、皴擦、点染是树石画法的核心技法，只有掌握这些技法，学生才能准确表现树和石的形态与质感，这是完成树石绘画作品的基础，因此将其作为教学重点。而皴擦技法需要学生根据树石的不同形态和质感灵活运用，对学生的手部控制能力和理解能力要求较高；树石组合的构图涉及到画面的整体布局和审美判断，对于七年级学生来说有一定难度，所以将它们列为教学难点。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，达成教学目标，结合本节课的学科特点和学生的实际情况，我主要采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过播放中国传统山水画视频、展示优秀树石绘画作品等方式，创设浓厚的传统美术文化情境，让学生直观感受树石画法的艺术魅力，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

（二）示范教学法

在讲解树石画法的关键步骤和技法时，我会进行现场示范，边示范边讲解，让学生清晰看到绘画的过程和细节，帮助学生更好地理解和掌握技法要点。例如，在讲解皴擦技法时，我会分别示范表现石的不同质感和树的不同纹理时皴擦的力度、方向和密度。

（三）探究式教学法

提出具有启发性的问题，如“不同树种的树干纹理有什么区别？”“如何通过皴擦技法表现石头的坚硬质感？”等，引导学生进行观察、思考和讨论，鼓励学生主动探究解决问题的方法，培养学生的探究能力和创新思维。

（四）小组合作教学法

将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流和互助学习，共同完成树石组合绘画作品。这种教学方法不仅能提高学生的沟通协作能力，还能让学生在合作中相互学习、共同进步。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自主学习能力。本节课主要引导学生采用以下学习方法：

（一）观察法

引导学生仔细观察教材中的步骤图、作品范例以及教师的示范过程，观察树和石的形态特征、纹理变化以及绘画技法的运用，培养学生的观察能力和细致的观察力。

（二）讨论法

组织学生围绕教学中的重点、难点问题进行讨论，如“怎样才能更好地运用皴擦技法？”“树石组合时如何构图更美观？”等，让学生在讨论中发表自己的见解，相互启发、共同提高，培养学生的思维能力和表达能力。

（三）实践法

美术学习离不开实践，在本节课中，我会给学生充足的时间进行绘画实践，让学生在实践中运用所学的知识和技法，不断尝试、探索和改进，提高学生的绘画技能和动手能力。

（四）