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冀美版美术一年级上册《画汽车》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是冀美版美术一年级上册第十七课《画汽车》。作为小学低年级美术课程，本课以“汽车”这一贴近学生生活的事物为载体，旨在引导学生感受美术与生活的联系，初步掌握简单的绘画技能，培养审美兴趣与创作热情。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《画汽车》选自冀美版美术一年级上册，属于“造型?表现”学习领域。本阶段学生刚进入小学美术学习，对绘画充满好奇，但认知水平和动手能力有限，教材内容的选择注重贴近学生生活经验，降低学习难度，激发学习兴趣。

从教材知识体系来看，本课是在学生初步认识线条、色彩的基础上，进一步引导学生观察生活中的物体（汽车），学习用简单的几何图形（圆形、长方形、正方形等）概括汽车的基本外形，并尝试用线条和色彩表现汽车的细节与特点。同时，本课也为后续学习更复杂的物体造型（如动物、人物、建筑）奠定基础，在整个低年级美术教学中起到承上启下的作用。

教材内容编排上，通过展示不同类型的汽车图片（如轿车、公交车、卡车），引导学生观察汽车的共同结构（车身、车轮、车窗）和不同特征（外形、功能），再以简单的步骤图示范汽车的绘画方法，最后鼓励学生发挥想象创作独特的汽车，充分体现了“观察—模仿—创作”的学习逻辑，符合一年级学生的认知规律。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学低年级“造型?表现”领域的要求，结合本课教材内容和学生实际，我将教学目标分为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识汽车的基本结构（车身、车轮、车窗），了解不同类型汽车的外形特点；

2.学会用圆形、长方形、正方形等简单几何图形概括汽车的基本外形，并用线条和色彩表现汽车的细节（如车灯、车门、花纹）；

3.能够独立完成一幅汽车绘画作品，做到造型基本完整、色彩搭配大胆。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、实物模型和小组讨论，培养观察能力和合作交流能力；

2.在教师示范和自主尝试的过程中，掌握“先画外形、再添细节、最后涂色”的绘画步骤，提升动手实践能力；

3.通过想象创作，初步培养创新思维和个性化表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受汽车造型的美感，激发对美术学习的兴趣；

2.体会美术与生活的密切联系，培养热爱生活、观察生活的习惯；

3.鼓励大胆创作，增强自信心，体验美术创作的快乐。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识汽车的基本结构，掌握用简单几何图形概括汽车外形的方法；

2.按照“先画外形、再添细节、最后涂色”的步骤完成汽车绘画。

确定依据：一年级学生对汽车虽熟悉，但缺乏系统观察，难以准确概括外形；同时，低年级学生动手能力较弱，明确绘画步骤能帮助他们有序完成作品，是达成知识与技能目标的关键。

（二）教学难点

1.根据自己的想象，设计出有独特特点的汽车（如特殊功能、个性化花纹）；

2.合理搭配色彩，使作品色彩鲜明、协调。

确定依据：低年级学生思维以具象思维为主，创新思维和审美能力尚在发展中，引导他们突破“模仿”、进行“创作”，以及学会合理搭配色彩，需要教师通过巧妙的引导和方法支持，是培养学生创新能力和审美素养的核心环节。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合一年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观形象和游戏化学习”的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“汽车王国邀请小画家”的情境，通过播放汽车动画、展示汽车模型，让学生在趣味情境中主动观察和参与，激发学习兴趣；

2.观察演示法：先引导学生观察不同汽车的图片和实物模型，总结结构特点，再通过分步示范（画外形→添细节→涂色），直观展示绘画方法，帮助学生快速掌握技能；

3.小组合作法：组织学生以小组为单位讨论“你喜欢的汽车有什么特点”，促进学生交流想法，培养合作能力，同时为个性化创作积累灵感；

4.鼓励评价法：在学生创作过程中，以鼓励性语言为主，肯定学生的创意和进步，帮助学生建立自信心，激发创作热情。

五、说学法

新课标强调“以学生为主体”，本课结合教法设计了以下学法，引导学生主动学习：

1.观察法：通过观察汽车图片、实物模型，学会有目的地观察物体的结构和特点，培养观察能力；

2.模仿法：在教师示范后，模仿“先画外形、再添细节、最后涂色”的步骤进行绘画，掌握基本技能；

3.合作探究法：在小组讨论中，主动分享自己喜欢的汽车特点，倾听他人想法，拓宽思路，为创作做准备；

4.自主创作法：在掌握基本方法后，结合自己的想象设计独特的汽车，培养创新思维和个性化表达能力。

六、说教学过程

为确保教学目标顺利达成，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、巩固练习（学生创作