2025-2026学年统编版小学语文六年级上册第一单元核心知识点归纳.pdfVIP

2025-2026学年统编版小学语文六年级上册第一单元核心

知识点归纳

单元定位

本单元以“自然之美与生命感悟”为主题，通过《草原》展现“自然风光的壮阔与

民族情谊的深厚”、《丁香结》传递“借景物抒发人生思考”、《古诗词三首》诠释“自然

意境中的情感寄托”、《花之歌》演绎“以物喻人彰显生命价值”。核心语文要素为“抓

住关键语句，体会自然景物的特点与作者达的情感”“学习借景抒情、托物言志的写

作方法”，在阅读中提升审美鉴赏力与深层感悟力，在写作中学会以独特视角展现对事

物的认知与情感。

1《草原》

一、生字掌握

1.必会认读:毯（曲）、陈（chen）＞裳（shang）＞虹（hong）＞蹄（ti）＞腐（fu）＞

稍（shao）＞微（wei）、缀（zhui）

2.必会书写：毯（血1）、陈（ch€n）、裳（shang）、虹（hong）＞蹄（H）、腐（fit）、

稍（shao）、微（wei）、缀（zhui）

3.字形特点与辨析：

“毯七半包围结构，夕卜“毛”（笔顺：撇、横、横、竖弯钩，不要漏写横），内“炎”

（上下两个“火”，上“火”捺变点），与“毡”（上下结构，上“毛”下“占”）区分，记

“内，炎厚毯（织物），内，占毛毡（较薄织物）七

“缀”：左右结构，左”（丝线关联），右“爰（笔顺：横折、横、横、竖提、

撇、横撇/横钩、捺，不要多写笔画），与“辍”（车字旁，停止）区分，记“绞丝旁

点缀（装饰，与丝线相关），车字旁辍学（停止，与行动相关）七

易错字：“腐”半包围结构,外“广”,内“付”+“肉”（不要少写“肉”的两点），与

“府”（上下结构，官府）区分，记“有伪，腐烂（与物质变质相关），无的，府邸

（与场所相关）七“蹄”左右结构，左“足’（不要少写“足”底部的撇），右“帝”（笔

顺：点、横、点、撇、横、竖、横折钩、竖、撇、点，不要漏写中间的横），与“啼”

（口字旁，鸣叫）区分，记“足字旁蹄子（与动物肢体相关），口字旁啼叫（与

声音相关）”。

二、语言积累与运用

1.重点语句品析（景物与情感）：

“那里的大比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一

曲，示我满心的愉快。”（“那么那么”的句式，直接描写草原天空的特点,

“高歌一曲”的动作，直白传递作者初见草原的愉悦，奠定全文欢快基调）；

“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的

大花。”（比喻手法，将“草原”比作“绿毯〃，“羊群”比作“白色大花”，动态描写凸显

草原的辽阔与灵动，暗含喜爱）；

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”（结尾点题，“何忍别”直接抒发送别时的

不舍，“天涯碧草”“斜阳”的景物烘托，将“蒙汉情谊”与“草原美景”融合，升华情感，

余味悠长）。

2.关键句式（写景与抒情）：

“（地方）的（景物）是那么（特点1）,那么（特点2）,使我总想

（动作），达_____（情感）（例：“山间的溪水是那么清澈，那么欢快，使

我总想蹲下身来，达对它的喜爱”）；

“（景物A）（动作），像（比喻），（感受）”（例：“蝴蝶在花丛中

飞舞，像给花朵系上了彩色的丝带，让人觉得格外美好”）。

1.朗读要求：整体语气欢快、豪迈，体现“草原的壮阔与情谊的热烈”；读“初见草

原”部分，语速稍缓，“清鲜”“明朗”重读，传递愉悦；读“迎客、联欢”部分，语气亲

切、热烈，“热乎乎”“敬酒”等词读出热情；读结尾“蒙汉情深”句，语速放缓，“何忍

别”重读，传递不舍，尾音稍长，留有余韵。

三阅读理解与认知

1.课文脉络：按“初见草原（景美一心悦）一迎客相见（礼诚一情切）一联欢互

动（歌欢一舞热）一惜别叮嘱（情深一不舍）”的顺序，以“景”为线，以“情”为魂，

层层递进展现草原之美与蒙汉情谊；

2.情感体会：理解“自然景物的美好能唤起人内心的愉悦，而真诚的交往能让情

感超越地域与民族”，学会“用欣赏的眼光看待自然，用真诚的态度对待他人”；

3.阅读方法：“画面想象法”——结合文中景物描写（如“绿毯绣白花”“斜阳照草

原”），在脑