统编版语文二年级上册《夜宿山寺》说课稿.docxVIP

PAGE1

统编版语文二年级上册《夜宿山寺》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版语文二年级上册的古诗《夜宿山寺》。本次说课将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本次教学的设计思路，以贴合二年级学生的认知特点，助力学生更好地学习古诗。

一、说教材

《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首经典五言绝句，收录在统编版语文二年级上册教材中。这首诗语言简洁明快，想象奇特丰富，通过“危楼”“高百尺”“手可摘星辰”“不敢高声语”“恐惊天上人”等生动的词句，描绘出山寺高楼的高耸入云，既展现了诗人对大自然和建筑奇观的赞叹，也体现出李白诗歌豪放、浪漫的风格特点。

从教材编排来看，二年级上册的古诗教学，重点在于引导学生初步感受古诗的韵律美和语言美，积累简单的古诗，培养对传统文化的兴趣。《夜宿山寺》篇幅短小，易懂易记，非常符合二年级学生的认知水平。同时，这首诗中蕴含着丰富的想象和夸张手法，能为学生后续学习更复杂的诗歌打下基础，也能帮助学生提升想象力和语言表达能力，是培养学生语文核心素养的优质教学内容。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》对低年级古诗教学的要求，结合二年级学生的年龄特点和认知规律，我将本次教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识“宿、寺、危”等7个生字，会写“危、楼、敢”等5个生字，掌握“百尺、星辰”等词语的含义。

2.能够正确、流利、有感情地朗读《夜宿山寺》，并尝试背诵古诗。

（二）过程与方法目标

1.通过图文结合、情境创设、小组讨论等方式，理解古诗中描绘的“高楼之高”，感受诗人的想象。

2.初步学习古诗的朗读节奏，体会五言绝句的韵律特点，提升朗读能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受古诗的语言魅力和李白诗歌的浪漫风格，激发对古诗和传统文化的喜爱之情。

2.体会诗人对山寺高楼的赞叹，培养对大自然和生活中美好事物的观察力和欣赏能力。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课要求的生字、生词，正确、流利地朗读古诗。

2.理解古诗的大意，感受“危楼高百尺”所描绘的高楼之高。

（二）教学难点

1.体会诗中运用的夸张和想象手法，理解“手可摘星辰”“恐惊天上人”所表达的奇妙意境。

2.有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵律和诗人的情感。

二年级学生的思维以具象思维为主，对于“夸张”这种抽象的修辞手法理解起来有一定难度，而且他们对“山寺高楼”的生活场景缺乏实际体验，所以需要通过多种教学手段帮助学生突破难点，让抽象的诗句变得具体可感。

四、说教法（简短）

为贴合二年级学生的学习特点，本次教学主要采用以下教法：一是情境教学法，通过展示山寺高楼的图片、播放轻柔的背景音乐，创设夜晚宿于山寺的情境，帮助学生代入诗人的视角；二是图文结合法，利用课本插图和自制的简笔画，将“高楼之高”直观呈现，辅助理解诗句；三是朗读指导法，通过范读、领读、分组读等多种形式，引导学生把握古诗节奏，体会情感。

五、说学法（简短）

在学法指导上，我注重培养学生自主学习的能力，主要引导学生采用以下学法：一是圈点勾画学法，让学生在朗读时圈出生字、生词和不理解的句子，主动发现问题；二是合作探究学法，通过小组讨论，共同探讨“为什么说楼高”“诗人为什么不敢高声语”等问题，培养合作意识；三是想象联想法，鼓励学生结合诗句展开想象，描述自己脑海中的“高楼”画面，提升想象力和语言表达能力。

六、说教学过程

教学过程是实现教学目标的关键环节，我将本次教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个部分，总时长控制在40分钟左右。

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，我会先以提问的方式引发学生兴趣：“同学们，你们有没有住过很高的房子呀？站在高楼上往下看，你们有什么感觉？”引导学生分享自己的经历，随后话锋一转：“今天，我们要认识一位古代的大诗人——李白，他曾经在一座山寺的高楼上住了一晚，还写下了一首特别有趣的诗，这首诗就是《夜宿山寺》。”同时，我会在黑板上板书课题，并带领学生齐读课题，讲解“宿”“寺”的含义，为后续学习做好铺垫。

通过学生熟悉的生活经历导入，能快速拉近学生与古诗的距离，激发他们的学习兴趣，让学生带着好奇心进入新课学习。

2.讲授新课（25分钟）

（1）初读古诗，学习生字（8分钟）

首先，我会进行范读，让学生注意听字音和节奏；接着，让学生自由朗读古诗，圈出不认识的生字；然后，利用生字卡片，带领学生学习“宿、寺、危、辰、恐、惊、敢”7个生字，通过“加一加”“减一减”“组词”等方式帮助学生记忆（比如“宿”可以拆成“宝盖头+佰”，组词“住宿”“宿舍”）；最后，让学生再