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八年级下册科普版地理《中国与世界同发展》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是八年级下册科普版地理教材中的第二节《中国与世界同发展》。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学思路与设计。

一、说教材

本节课选自科普版八年级下册地理教材，处于“中国的发展与国际合作”这一单元的核心位置。从教材体系来看，此前学生已学习了中国的自然环境、经济发展等国内地理知识，本节课则是在此基础上，将视角从国内拓展到国际，聚焦中国与世界的互动关系，是连接国内地理与国际地理的关键纽带，也为后续学习全球治理、国际组织等内容奠定基础。

教材内容主要围绕“中国积极参与国际事务”“中国与世界的经济合作”“中国为全球发展贡献智慧”三个维度展开，既有具体案例的呈现，如中国参与联合国维和行动、“一带一路”倡议的实施等，也有理论层面的阐述，如中国的发展理念、国际责任担当等。教材编排注重理论与实践结合，图文并茂，通过地图、数据图表、案例材料等，帮助学生直观理解中国与世界发展的紧密联系，符合八年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

同时，本节课的学习对于培养学生的国际视野、家国情怀具有重要意义。通过了解中国在世界发展中的角色与贡献，能让学生增强民族自豪感，树立正确的全球观念，认识到中国发展与世界发展相辅相成、互利共赢的关系，这也与新课标中“培养学生综合人文素养”的要求相契合。

二、说教学目标

根据新课标要求、教材内容特点以及八年级学生的认知水平，我将本节课的教学目标设定为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能够说出中国参与国际事务的主要领域（如维和、环保、经济合作等），并列举1-2个典型案例，如中国维和部队在非洲的行动、“一带一路”沿线的合作项目。

2.理解中国与世界经济合作的模式（如引进来、走出去、互利共赢），知道中国在全球产业链、供应链中的地位。

3.掌握中国为全球发展贡献的智慧（如人类命运共同体理念、“共商共建共享”的全球治理观），能简要阐述其内涵。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读教材中的地图、数据图表（如“中国对外投资分布示意图”“一带一路贸易增长数据”），提升读图分析、提取有效信息的能力。

2.参与“中国国际角色辩论会”“案例分析小组讨论”等活动，培养合作探究、逻辑表达与辩证思考的能力。

3.学会运用网络资源、新闻报道等课外材料，补充课堂知识，形成“理论联系实际”的学习方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国在国际舞台上的责任担当，增强民族自信心与自豪感，树立“国家发展与个人命运紧密相连”的意识。

2.认同“互利共赢、共同发展”的国际合作理念，摒弃“霸权主义”“零和博弈”的错误观念，培养开放、包容的全球视野。

3.激发关注国际热点、参与全球发展议题的兴趣，树立“为推动人类共同进步贡献力量”的远大理想。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.中国参与国际事务的主要领域与典型案例：这是理解“中国与世界同发展”的基础，只有通过具体案例，学生才能直观感知中国的国际角色，也是后续学习“中国贡献”的前提。

2.中国与世界经济合作的模式及“一带一路”倡议的意义：经济合作是中国与世界互动的核心领域，“一带一路”是中国推动全球合作的重要实践，掌握这一内容能帮助学生理解“互利共赢”的合作本质。

（二）教学难点

1.理解人类命运共同体理念的内涵与现实意义：该理念属于抽象的理论概念，八年级学生对全球治理、国际格局的认知有限，难以深入理解其“共同利益、共同责任、共同未来”的核心，需要通过案例拆解、情境分析来突破。

2.辩证看待中国发展与世界发展的关系：部分学生可能存在“中国发展是自身努力，与世界无关”或“中国发展依赖世界，缺乏自主性”的片面认知，需引导学生认识到“中国发展离不开世界，世界发展也需要中国”的双向互动关系。

（三）重难点突破策略

1.针对重点：采用“案例教学法”，通过播放中国维和部队纪录片片段、展示“一带一路”标志性项目（如中老铁路）的建设历程，结合教材图表，让学生在直观体验中梳理知识；同时设计“案例分类任务单”，让学生自主将案例归类到“政治合作”“经济合作”“环保合作”等领域，强化对重点知识的掌握。

2.针对难点：采用“情境创设+问题链引导”的方式，如创设“全球气候变暖应对会议”情境，让学生扮演中国代表阐述人类命运共同体理念；设计问题链“中国为什么要帮助其他发展中国家？”“其他国家的发展对中国有什么好处？”，引导学生从经济、政治、文化等多角度思考，突破认知误区。

四、说教法

本节课以“学生为主体、教