部编版一年级语文上册《aoouiu》教学设计.docVIP

部编版一年级语文上册《aoouiu》教学设计

一、课题

二、教学目标

1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

4.在学习过程中，培养学生的观察能力、自主学习能力和语言表达能力。

三、教学重点难点

1.教学重点

-掌握ao、ou、iu的发音、书写和四声。

-学会声母与ao、ou、iu组成的音节的拼读。

2.教学难点

-ao、ou、iu的发音方法，特别是iu的发音。

-准确拼读三拼音节。

四、教学方法

小组合作探究法、游戏教学法

五、教材分析

1.主要内容

-这篇课文主要是教授复韵母ao、ou、iu。首先通过情境图引出复韵母，然后教学它们的发音、书写、四声，再学习由声母和这些复韵母组成的音节拼读，最后通过识字、读句子和儿歌来巩固所学知识。

2.课程标准要求

-对汉语拼音的要求是学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

-要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，在识字过程中培养学生的观察和语言表达能力。

3.重难点依据

-对于一年级的学生来说，复韵母的发音是一个新的知识点，尤其是iu的发音容易与ui混淆，所以是难点。而音节的拼读是汉语拼音学习的重要内容，也是后续识字、阅读的基础，所以是重点。

六、教学过程

（一）导入新课

1.教师出示一幅有海豹、海鸥、小牛等动物的图片（与ao、ou、iu的情境图类似）。

-教师：小今天老师带你们去一个有趣的地方。看，这里有好多小动物呢！你们能找到哪些小动物呀？

-学生回答看到的小动物。

-教师：那我们来看看这些小动物的名字里藏着什么秘密呢。

（二）学习ao

1.观察情境图引出ao

-教师指着海豹说：“海豹的‘豹’，这个字的拼音里有一个我们要学的复韵母ao。”

-教师示范ao的发音：先发a音，然后舌尖逐渐抬高，舌头后缩，嘴唇拢圆，发出o音，由a滑向o，一口气读成ao。

-教师：小大家跟着老师一起试一试，先发a，再慢慢滑向o。

-学生模仿练习，教师巡视指导。

2.学习ao的四声

-教师在黑板上写出āo、áo、ǎo、ào。

-教师：现在老师给ao戴上不同的帽子，它就有不同的读音啦。我们先来读一声āo，大家一起读。

-学生跟读，教师依次教读二声、三声、四声。

-教师：那我们来玩个小游戏，老师读一个音，你们快速说出是几声。

-进行ao四声的认读游戏。

（三）学习ou

1.从情境图中引出ou

-教师指着海鸥说：“海鸥的‘鸥’，它的拼音里有复韵母ou。”

-教师示范ou的发音：先发o音，嘴唇拢圆，然后舌尖向舌根移动，发出u音，由o滑向u，一口气读成ou。

-教师：小像刚刚学ao一样，跟着老师发ou的音。

-学生练习，教师纠正发音。

2.学习ou的四声

-教师在黑板上写出ōu、óu、ǒu、òu。

-教师：现在我们来学习ou的四声，先读一声ōu。

-学生跟读，教师引导学生读准二声、三声、四声。

-教师：我们分组来读ou的四声，看哪个组读得又准又好。

-进行小组读ou四声的比赛。

（四）学习iu

1.从情境图中引出iu

-教师指着小牛说：“小牛的‘牛’，它的拼音里有复韵母iu。”

-教师示范iu的发音：先发i音，然后舌尖向舌根移动，嘴唇向中间收拢，发出u音，由i滑向u，一口气读成iu。

-教师：小注意iu的发音，跟着老师一起读。

-学生练习，教师特别关注发音不准确的学生并进行指导。

2.区分iu和ui

-教师：小我们已经学了iu，还有一个和它很像的ui，谁能说一说它们有什么不一样呀？

-学生思考回答。

-教师：iu是先发i再滑向u，ui是先发u再滑向i。我们来对比读一下，感受它们的区别。

-教师带领学生对比读iu和ui。

3.学习iu的四声

-教师在黑板上写出iū、iú、iǔ、iù。

-教师：现在我们来学习iu的四声，一声iū开始读。

-学生跟读，教师指导学生读准二声、三声、四声。

（五）书写ao、ou、iu

1.教师在黑板上的田字格中示范ao、ou、iu的书写。

-教师：小我们来学习写ao、ou、iu啦。先看老师写ao，a占中格，o也占中格，写的时候要注意两个字母写紧凑。

-教师边说边写，学生书空。

-教师按照同样的方法示范ou、iu的书写，强调书写的笔顺和占格。

-学生在练习本上练习书写，教师巡视，对书写不规范的学生进行个别指导。

（六）音节拼读

1.教师出示声母与ao、ou、iu组成的音节卡片，如bao、pao、mou、dou等。

-教师：小现在我们要把声母和我们学的复韵母拼在一起读啦。