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部编小学五年级语文下册第六单元教学设计

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-正确读写“矛、盾”等生字词。

-理解文言文的意思，能说出“其人弗能应也”的原因。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究，培养学生自主学习和合作交流的能力。

-借助注释、插图等方式理解文言文内容。

3.情感态度与价值观目标

-让学生明白说话做事要实事求是，不要自相矛盾的道理。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解文言文的含义，尤其是关键字词的理解。

-能够背诵课文。

2.教学难点

-理解故事背后蕴含的道理，并能联系生活实际进行思考。

四、教学方法

小组合作探究法、情境教学法

五、教材分析

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的小动画。（播放一段有关自相矛盾故事的动画视频，但不显示结局）同学们，你们猜猜这个卖东西的人最后怎么了呢？（与学生互动）

学生：（各种猜测）

教师：那现在我们就来看看在古代，这个故事是怎么被记载下来的呢。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师出示课文原文：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛，陷子之盾，何如？’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”

2.教师范读课文，要求学生听准字音，注意节奏。

3.学生自由朗读课文，圈出生字词。教师巡视指导，了解学生的朗读情况。

4.教师检查学生的初读情况。

-教师指名学生朗读课文，其他学生认真听，纠正读音错误。

-教师出示生字词“矛、盾、鬻”等，让学生认读，并进行正音。

（三）小组合作，理解文意（20分钟）

1.教师提出要求：“同学们，现在我们以小组为单位来理解这篇文言文的意思。大家可以借助课文的注释，还可以结合我们刚刚看的动画来思考。如果有不懂的地方，可以在小组里讨论。”

2.各小组展开讨论，教师巡视参与各小组的讨论。

3.小组汇报交流。

-第一小组代表：“我们小组理解‘楚人有鬻盾与矛者’的意思是楚国有个卖盾和矛的人。‘鬻’就是卖的意思。”

-教师：“非常好，那‘誉之曰’是什么意思呢？”

-第二小组代表：“‘誉之曰’应该是称赞他的盾说。‘誉’就是称赞的意思。”

-教师：“很棒，那谁能说说‘吾盾之坚，物莫能陷也’的意思呢？”

-第三小组代表：“我们觉得是我的盾很坚固，没有东西能刺破它。”

-教师：“那如果按照卖矛的人的说法，‘吾矛之利，于物无不陷也’又是什么意思呢？”

-第四小组代表：“他的矛很锋利，对于任何东西没有刺不破的。”

-教师：“那最后‘其人弗能应也’是什么原因呢？”

-第五小组代表：“因为他说他的盾什么都刺不破，又说他的矛什么都能刺破，这两者是相互矛盾的，所以他回答不上来了。”

-教师：“太对了，那最后一句话‘夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立’是什么意思呢？”

-各小组共同回答：“不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。”

（四）深入探究，领悟道理（10分钟）

教师：“同学们，我们已经理解了这篇文言文的意思，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？”

学生：（思考后回答）“说话做事要前后一致，不能自相矛盾。”

教师：“那在我们的生活中有哪些自相矛盾的现象呢？”

学生1：“有些人说要保护环境，却又乱扔垃圾。”

学生2：“有的商家说自己的产品质量最好，可是又经常被投诉有问题。”

教师：“同学们说得非常好，那我们以后可不能做这样自相矛盾的事情哦。”

（五）背诵课文（5分钟）

教师：“这篇课文很短小精悍，现在我们来试着背诵一下吧。大家可以先在心里默默地背，然后再举手背诵。”

学生开始背诵，教师对背诵熟练的同学给予表扬。

七、作业设计

2.找一找其他文言文的寓言故事，自己尝试阅读和理解。

八、结语

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-学会生字词，如“策、荐”等。

-能够复述田忌赛马的故事。

2.过程与方法目标

-通过角色扮演、小组讨论等方式，分析田忌赛马获胜的原因。

-培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生体会到在生活中要善于观察、思考，合理运用策略。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解课文内容，复述故事。

-分析田忌赛马获胜的策略。

2.教学难点

-让学生明白孙膑的思维方式，并能将这种思维方式应用到生活中。

四、教学方法

角色扮演法、小组讨论探究法

五、教材分析

六、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

教师：“同学们，今天我们来玩一个小游戏。我这里有两组数字卡片，一组是1、2、3，另一组