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高校思想政治理论课要讲好中国共产党的故事*

摘要：新时代，高校思政课要讲好中国故事，尤其要讲好中国共产党的故事。讲好中国共产党的故事不仅可以提升思政课教学效果，也是坚定“四个自信”的要求。思政课在讲好中国共产党的故事中要遵循坚持大历史观、坚持理论联系实际等原则。在实践中，思政课教师可以通过用好红色资源、加强实践教学、突出青年主题等手段切实提升讲好中国共产党的故事的效果。

关键词：高校思想政治理论课中国故事思政课教师

党的十八大以来，习近平总书记就讲好中国故事这一主题发表了一系列重要论述。讲好中国故事就是要构建中国话语体系，对外加强宣传，树立良好的中国形象；对内增强人民文化自信，坚定道路自信。讲好中国故事意义重大，高校思想政治理论课（简称“思政课”）更是肩负着讲好中国故事的重要使命。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“会讲故事、讲好故事十分重要，思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。”［1］高校思政课讲好中国共产党的故事可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强民族自信心与自豪感。因此，高校思政课讲好中国共产党的故事意义重大。

一、高校思政课讲好中国共产党故事的价值意蕴

面对新时代新问题新挑战，高校思政课铸魂育人的任务更加艰巨。在思政课教学改革中，融入中国共产党的历史叙述和理论阐释，对于提升思政课程的吸引力和亲和力至关重要。

（一）讲好中国共产党的故事是提升思政课教学效果的必然选择

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”［2］。办好思政课意义重大，要“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”［3］。讲好中国故事，尤其是讲好中国共产党的故事是提升思政课教学效果的有效途径。

讲好中国共产党的故事，重点在于讲清楚中国共产党为什么“能”这个重大问题，让当代大学生深刻领会历史和人民是怎样选择了中国共产党，从而坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路。中国共产党的故事波澜壮阔、气壮山河，为思政课教学提供了丰富的素材。思政课教师要善于运用这些素材，把党在各个时期的历史以故事的形式展现出来。当代大学生要从中国共产党的故事中汲取强大的信仰力量，在听故事的过程中确立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命，在他们的成长和成熟过程中，更应当倾听中国故事，进而讲好中国故事；而高校思政课肩负着“讲好”和帮助大学生“学好”讲故事本领的重要任务。

（二）讲好中国共产党的故事是坚定“四个自信”的要求

中华民族有着五千多年的文化底蕴，但是近代以来，中国人的文化自尊心和自信心遭受巨大的冲击。随着西方文明大规模东渐、东西方文化的碰撞与交流，如何建立文化自信是我们党在中国革命、建设和改革各个时期面临的重要问题。党的十八大以来，习近平总书记多次谈到文化自信，他指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”［4］文化自信反映的是价值观，只有真正做到文化自信，才能将其转化为不竭的前行动力。

目前，虽然我国的经济发展和国际地位得到很大提升，但是，世界上误解和歪曲中国的言论和观点不在少数，“中国威胁论”“中国失败论”“中国崩溃论”等论调恶意歪曲事实，企图削弱中国人的自信。长期以来，世界上西方话语体系一度占领主流媒体，“西强我弱”的舆论格局还没有根本改变。当代大学生接触的是不同思想和文化的交流与碰撞，互联网的开放性给思政课教学带来很大挑战。因此，思政课要讲好中国故事，必须在正确对待中国文化与西方文化的基础上，坚定文化自信，“要围绕中国共产党为什么‘能’、马克思主义为什么‘行’、中国特色社会主义为什么‘好’等重大问题，广泛开展宣传教育，加强思想舆论引导”［5］；增强思政课讲好中国故事的底气，理直气壮地讲好中国故事。

二、高校思政课讲好中国共产党故事的践行原则

中国共产党故事依托中国共产党的历史，而历史以故事的形式呈现，体现了叙事形式的灵活性与多样性。思政课在讲好中国共产党故事中要遵循以下原则。

（一）坚持大历史观

习近平总书记一直重视历史的学习，强调“历史是最好的教科书”［6］。同时，他坚持马克思主义唯物史观，坚持以客观辩证的态度看待历史人物和历史事件。他认为：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书”［7］“中国革命历史是最好的营养剂”［8］。习近平总书记围绕党的历史发表的一系列重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。在党史学习中，我们要重视历史的过程性，要将中华文明史、中国近现代史、中国共产党党史、新中国史、改革开