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加强学生心理健康教育

摘要：

加强学生的心理健康教育是学校教师的基本任务和责任之一。心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。

关键词：

在校学生；生活、学习、人际交往；心理问题；对策

引言：

切实有效地对学生进行心理健康教育是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。加大心理健康教育的宣传力度，利用学校的各种宣传阵地，开展心理健康教育的宣传关注在校学生的心理健康，探究他们在人际交往中常见的心理问题、产生的原因及调适对策，科学引导他们正确处理人际关系和人际交往问题，具有重要的意义。

心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。加强学生的心理健康教育是学校教师的基本任务和责任之一。心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

围绕学校的办学目标，针对我校学生群体的特点，制定了学校心理健康教育发展规划，明确提出“诚于做人、笃于实践、恒于求知”的校园精神，把学生群体心理健康教育的开展纳入德育工作总体规划，明确提出“共同发展、个性发展、文明发展、全面发展”的学校德育目标。

一、小学低年级主要包括

帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；

初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练；

培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；

使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；

帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。

二、小学中年级主要包括

帮助学生了解自我，认识自我；

初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；

树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗合群、自立的健康人格；

引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；5.

帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应；

6.增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。三、小学高年级主要包括

帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；

着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成长的乐趣；

开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围；

帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；

积极促进学生的社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系；

培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。

在开展心理健康教育工作中，学校首先从建立心理健康教育阵地入手，给与一定的投入，无论是专职心理教师还是兼职心理教师，学校对其工作的特点给予承认。在开展心理健康教育的工作中，建立一支专兼职的心理健康教育辅导教师队伍，为开展心理健康辅导提供思想和人力的保证。加大心理健康教育的宣传力度，利用学校的各种宣传阵地，开展心理健康教育的宣传。注意对全体教师进行心理健康教育辅导，提高教师的心理问题的预防意识和教育教学中的心理健康教育意识。

在校学生作为一个庞大的社会群体，思想、行为有时还不够成熟，自我调节和自我控制能力还不强。除此之外，由于大部分学生缺乏人际交往的经验、技巧和方法，导致在具体的交往活动和过程中便出现了各种各样的问题，严重影响了学生的正常发展。因

此，关注在校学生的心理健康，探究他们在人际交往中常见的心理问题、产生的原因及调适对策，科学引导他们正确处理人际关系和人际交往问题，具有重要的意义。

对于在校学生常见的心理问题，其原因大致可以分为以下几个方面：

第一，人格差异。所谓人格，又称个性，是指人在各种心理过程中经常地、稳定地表现出来的心理特点，包括气质、性格等。由于人类行为的个别差异很大，心理品质各异，对于同一信息的反应是不同的。研究表明：在一个团体中不受同学喜欢（嫌弃型）的大学生个性品质主要表现为敌意、自私、粗鲁、贪婪、冷酷、恶毒、不友善、狭隘、妒忌、猜疑等；而最受欢迎的“人缘型”大学生表现出来的个性品质则完全与之相反。第二，人际交往的认知偏差。主要包括自我意识和对社会认知两方面。自我意识，

是指个体对自己的存在、自己与他人和周围事物的