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幼儿园中班美术教案叠飞机含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

学段与标准：本课针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。

单元与课程体系：本课是“创意手工”单元的一部分，旨在培养幼儿的动手能力和创造力。

核心概念与技能：通过叠飞机，让学生学会观察、想象和动手操作，提升空间感知能力和审美能力。

2.学情分析：

已有知识储备：学生已有基础的平面图形认知，具备简单的手工操作经验。

生活经验与技能：学生在生活中见过或玩过飞机，有一定的空间想象能力。

认知特点与兴趣：中班幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，易于接受新事物。

学习困难：可能存在的易错点是纸张的折叠，混淆点是对飞机形态的想象。

3.教学策略与目标：

教学目标：培养学生动手操作能力、空间想象能力和审美能力。

达标水平：学生能熟练地叠出不同形态的飞机，并能独立完成作品。

教学策略：采用示范、指导、讨论、游戏等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养创新思维。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：学生能正确说出飞机的基本构造和组成部分。

列举：学生能列举出至少三种不同的飞机类型及其特点。

解释：学生能解释为什么纸张的折叠顺序会影响飞机的稳定性。

2.能力的目标：

设计：学生能设计并折叠出至少一种飞机模型，表现出对空间结构的理解。

操作：学生能独立完成叠飞机的步骤，展示出良好的动手操作能力。

评价：学生能评价自己和他人的飞机作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标：

欣赏：学生能欣赏不同形态的飞机，表达对飞行器的喜爱。

创新：学生能勇于尝试新的折叠方法，培养创新思维。

合作：学生在制作过程中能与同伴合作，培养团队协作精神。

4.科学思维的目标：

观察：学生能通过观察飞机模型，发现并描述其特征。

推理：学生能根据飞机的构造，推理出其飞行原理。

问题解决：学生能遇到问题时，通过思考和尝试找到解决方案。

5.科学评价的目标：

自我评价：学生能对自己的作品进行自我评价，识别自己的优点和不足。

他人评价：学生能倾听他人的评价，并从中学习。

标准评价：学生能根据既定的评价标准，对作品进行客观评价。

三、教学重难点

重点：叠飞机的基本步骤和技巧，包括纸张折叠的顺序和角度控制，以及如何使飞机稳定飞行。

难点：培养学生的空间想象能力和创新思维，特别是在设计不同形态的飞机时，如何突破传统思维模式，创造出独特的作品。难点形成的原因在于幼儿阶段学生的空间感知能力和创新思维尚未完全发展，需要通过引导和启发来逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：10张彩色纸张、2套叠飞机的示范模型、5张飞机结构图、多媒体课件包含飞机折叠步骤演示、背景音乐以及评价表各15份。学生需提前预习有关飞机的知识，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置成合作学习区，提供充足的空间和桌椅，以便于小组讨论和展示作品。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动方案：

教师展示一张彩色飞机图片，引发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们见过哪些飞机？它们是什么样子的？”

邀请学生分享自己见过的飞机，并描述其特点。

2.预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己见过的飞机。

学生能够描述飞机的基本特征。

（二）新授（30分钟）

1.任务一：观察与描述（5分钟）

活动方案：

教师展示不同类型的飞机模型，如战斗机、民用客机、无人机等。

学生观察并描述飞机的结构和特点。

教师引导学生关注飞机的翼型、尾翼、机身等部分。

预期行为：

学生能够准确描述飞机的结构和特点。

学生能够识别不同类型的飞机。

2.任务二：折叠步骤讲解（10分钟）

活动方案：

教师展示叠飞机的步骤图，并讲解每一步的具体操作。

学生跟随教师的步骤进行折叠。

教师强调折叠的角度和顺序，以及如何保持飞机的稳定性。

预期行为：

学生能够熟练地按照步骤图进行折叠。

学生能够理解折叠的角度和顺序对飞机稳定性的影响。

3.任务三：实际操作（10分钟）

活动方案：

学生分组进行实际操作，每组选择一种飞机进行折叠。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

学生展示自己的作品，并邀请其他小组评价。

预期行为：

学生能够独立完成飞机的折叠。

学生能够发现并解决折叠过程中遇到的问题。

学生能够接受他人的评价，并从中学习。

4.任务四：（5分钟）

活动方案：

学生根据已有经验，设计一种新型飞机。

学生用纸和剪刀制作自己的设计。

教师选取几个具有代表性的作品进行展示。

预期行为：

学生能够发挥自己的想象力，设计出新颖的飞机。

学生能够运用所学知识，制作出符合设计意图的飞机