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部编新人教版一年级第二学期春夏秋冬优秀公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编新人教版一年级第二学期春夏秋冬单元进行设计，该单元属于语文课程的一部分，旨在帮助学生建立对季节变化的初步认知，培养对自然环境的观察力和感受力。结合教学大纲和课程标准，本单元内容旨在培养学生对春夏秋冬四季的区分能力，同时引导学生了解四季的特点和变化，为后续学习自然、科学知识打下基础。核心概念包括四季的名称、特征以及与生活的联系，技能目标包括观察、描述和表达。

2.学情分析

一年级学生在进入本单元学习前，已具备一定的生活经验，能够简单描述周围环境的变化。但他们对季节的认知较为模糊，缺乏系统的观察和描述能力。学生在学习过程中可能存在的困难包括对季节名称的混淆、对季节特征的理解不够深入以及表达能力不足。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识基础，通过生动活泼的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

3.教学策略与目标

本教案采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣。教学目标设定为：1)学生能够正确区分春夏秋冬四个季节；2)学生能够用简洁的语言描述四季的特点；3)学生能够参与季节变化的讨论，表达自己的看法。达标水平要求学生在观察、描述和表达方面达到一定标准，具体表现为能够清晰、准确地描述季节变化，并能在活动中积极互动。

二、教学目标

1.知识的目标

说出四季的名称和基本特征。

列举春夏秋冬四个季节中常见的自然现象。

解释季节变化对人类生活的影响。

2.能力的目标

设计一个关于四季变化的简单故事或绘画。

评价同伴的作品，提出建设性意见。

运用观察和描述技能，记录季节变化。

3.情感态度与价值观的目标

表达对自然环境的喜爱和尊重。

体验季节变化带来的喜悦和期待。

培养对生活的观察力和对美的感受力。

4.科学思维的目标

提出关于季节变化的问题，并尝试寻找答案。

分析季节变化的原因，发展科学探究能力。

推理不同季节对动植物的影响。

5.科学评价的目标

评估自己的观察和描述是否准确。

反思学习过程中的不足，提出改进措施。

应用所学知识解决生活中的实际问题。

三、教学重难点

本单元教学重点在于帮助学生正确区分春夏秋冬四个季节，并能够用简单语言描述其特征；难点在于引导学生观察并理解季节变化对自然环境和生活的影响，以及如何将这些观察转化为具体的描述和表达。难点之所以难，在于学生需要将抽象的自然现象与具体的生活经验相结合，这对一年级学生来说是一个挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、四季变化的图片和视频、季节相关的小故事、任务单和评价表等教学资源。学生方面，需要预习教材内容，并收集与季节相关的自然现象和生活经验资料。此外，教室环境将设置成小组合作模式，黑板板书将提前设计好教学框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师以一首关于春夏秋冬的儿歌作为导入，激发学生的兴趣。

活动设计：播放儿歌，引导学生跟随节奏唱出四季的名称。

学生活动：学生跟随教师一起唱儿歌，复习四季名称。

2.新授环节（20分钟）

环节一：四季名称与特征（10分钟）

教师展示四季的图片，引导学生说出图片代表的季节。

活动设计：展示春夏秋冬的图片，提问学生：“这是哪个季节？你能说出这个季节的特点吗？”

学生活动：学生观察图片，回答问题，说出季节名称和特点。

案例：教师展示春天的图片，学生可能说出：“这是春天，春天里有花朵和绿草。”

数据支撑：教师预计80%的学生能够正确说出四季名称和至少一个特点。

环节二：季节变化与生活（10分钟）

教师通过生活中的实例，讲解季节变化对人类生活的影响。

活动设计：教师讲述一个关于季节变化的有趣故事，如“小兔子过冬”。

学生活动：学生听故事，思考季节变化带来的变化。

案例：教师讲述冬天，小兔子收集食物过冬的故事。

数据支撑：教师预计70%的学生能够理解季节变化对生活的具体影响。

环节三：季节变化的科学知识（5分钟）

教师简要介绍季节变化背后的科学知识，如地球公转等。

活动设计：教师用简单易懂的语言解释地球公转和季节变化的关系。

学生活动：学生听讲，理解科学知识。

案例：教师解释地球公转导致太阳照射角度变化，从而产生季节变化。

数据支撑：教师预计60%的学生能够理解季节变化的科学原理。

3.巩固环节（10分钟）

教师设计一个小组活动，让学生运用所学知识解决问题。

活动设计：将学生分成小组，每个小组讨论并完成一个关于季节变化的任务。

任务一：设计一个四季变化的主题板报。

任务二：创作一个关于季节变化的简单故事。

学生活动：学生在小组内