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2025年教师资格证保教知识与能力(幼儿园)练习题(附答案)

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁幼儿瑶瑶在搭积木时，边搭边说：“我要建一个城堡，城堡里有公主和小熊。”这种语言属于（）。

A.对话语言B.独白语言C.问题语言D.游戏语言

2.某幼儿园教师在组织“认识秋天”主题活动时，带领幼儿到户外观察树叶颜色变化、收集落叶制作标本，这种教育方式最符合（）。

A.蒙台梭利的感官教育理论B.陈鹤琴的“活教育”理论

C.皮亚杰的认知发展理论D.维果茨基的最近发展区理论

3.小班幼儿乐乐在玩玩具时，看到同伴手中的玩具车更漂亮，直接抢过来并说：“这是我的！”教师正确的做法是（）。

A.立即批评乐乐“不礼貌”，要求归还玩具

B.引导乐乐说出“我想玩你的玩具车，可以借我吗？”

C.让同伴拒绝乐乐，培养其“等待”意识

D.将玩具车收走，暂停两人游戏

4.幼儿园活动区创设中，阅读区与建构区的位置应（）。

A.相邻设置，方便幼儿转换活动B.分开设置，避免噪音干扰

C.都靠近窗户，利用自然光D.都靠近卫生间，方便幼儿如厕

5.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有初步的归属感”属于（）领域的目标。

A.健康B.语言C.社会D.科学

6.幼儿进餐时，教师的正确指导行为是（）。

A.要求幼儿“一口饭一口菜”，规定进餐时间

B.播放动画片吸引幼儿快速吃完

C.提醒幼儿细嚼慢咽，观察进餐量是否合理

D.帮助挑食幼儿“喂饭”，确保营养摄入

7.中班幼儿在音乐活动中表现出“用拍手、踏脚等方式感知节奏”，这反映了幼儿（）的发展。

A.音乐感受与表达能力B.音乐创造能力

C.音乐理解能力D.音乐审美能力

8.家园合作中，教师与家长沟通幼儿在园情况时，最适宜的表述是（）。

A.“您家孩子今天又和小朋友打架了，得管管。”

B.“今天乐乐在建构区用积木搭了大桥，还主动帮同伴递材料，进步很大！”

C.“孩子午睡总哭闹，是不是在家没养成好的习惯？”

D.“最近孩子吃饭很慢，建议在家少给零食。”

9.5岁幼儿能通过“一一对应”比较两组物体的多少，这反映了其（）的发展。

A.数概念B.空间概念C.分类能力D.排序能力

10.幼儿在绘画时，把太阳画成绿色，教师回应最恰当的是（）。

A.“太阳应该是红色的，重新画。”

B.“你画的太阳真特别，能告诉我为什么是绿色的吗？”

C.“绿色太阳不符合实际，下次注意。”

D.“你观察不仔细，太阳是红色的。”

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿游戏的基本特征。

12.列举《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的具体目标要点（3-4岁、4-5岁、5-6岁各至少1条）。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述“一日生活皆课程”的教育理念在幼儿园教育中的具体体现。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

角色游戏时间，中班“小超市”区域里，收银员朵朵一直低头摆弄计算器，顾客乐乐拿起货架上的“苹果”（塑料玩具）问：“这个多少钱？”朵朵不抬头说：“不知道。”乐乐又问：“那我能买吗？”朵朵说：“随便。”旁边的顾客瑶瑶看到后，把“苹果”放回货架，说：“不好玩，我去娃娃家了。”

问题：

（1）分析案例中角色游戏出现问题的可能原因。（10分）

（2）提出教师指导该游戏的具体策略。（10分）

15.材料：

小班幼儿明明每天午睡时都哭闹，说“想妈妈”，还会在床上翻来翻去，影响其他幼儿。教师尝试过拍背安抚、讲故事引导，但效果不佳。与家长沟通后得知，明明在家没有固定午睡时间，有时中午玩累了才睡，有时直接不午睡。

问题：

（1）分析明明午睡困难的可能原因。（10分）

（2）针对明明的情况，提出家园协同解决的具体措施。（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“秋天的果实”为主题，设计一个中班科学领域活动方案。要求包含活动名称、年龄班、活动目标（认知、技能、情感）、活动准备、活动过程（导入、展开、结束）及活动延伸。

参考答案

一、单项选择题

1.D【解析】游戏语言是幼儿在游戏过程中伴随动作发出的语言，具有情境性、虚构性，符合瑶瑶边搭边说的特点。

2.B【解析】陈鹤琴“活教育”理论强调“大自然、大社会是活教