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2025年教师资格考试初中学科知识与教学能力信息技术试题及答案指导

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.某同学使用二进制表示十进制数18，正确的结果是（）

A.10010B.10100C.11000D.10001

2.以下关于操作系统功能的描述中，错误的是（）

A.管理硬件资源B.提供用户与计算机的接口C.编译高级语言程序D.调度运行应用程序

3.在Excel中，若A1单元格内容为“信息技术”，B1单元格公式为“=LEFT(A1,2)”，则B1的显示结果是（）

A.信息B.技术C.信技D.息术

4.某学校网络采用星型拓扑结构，核心设备是（）

A.交换机B.路由器C.防火墙D.调制解调器

5.以下属于信息安全技术的是（）

A.数据压缩B.数字签名C.图像增强D.音频剪辑

6.用Python编写程序时，若需要存储一组有序且可修改的学生姓名，应选择的数据类型是（）

A.字典（dict）B.集合（set）C.列表（list）D.元组（tuple）

7.某算法的时间复杂度为O(n2)，当输入规模n=10时，执行时间为100ms；若n=20时，执行时间约为（）

A.200msB.400msC.800msD.1600ms

8.在Photoshop中，若要将一张RGB模式的图片转换为适合印刷的CMYK模式，应使用的菜单是（）

A.文件-导出B.图像-模式C.编辑-变换D.图层-新建

9.以下关于信息社会特征的描述中，最符合初中信息技术课程目标的是（）

A.强调数据的大规模存储与计算B.注重信息获取、加工与创新应用C.聚焦人工智能的底层算法实现D.侧重计算机硬件的组装与维修

10.某教师设计“用Python绘制图形”课时，要求学生通过修改循环次数和角度参数，观察图形变化规律。这一设计主要体现的教学理念是（）

A.以教师为中心的知识传递B.基于问题的探究式学习C.强调记忆的机械训练D.脱离实践的理论灌输

二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

11.简述文件管理中“路径”的作用，并举例说明绝对路径与相对路径的区别。

12.请说明多媒体信息数字化的基本过程，并以音频为例解释“采样”和“量化”的含义。

13.对比Python中列表（list）和元组（tuple）的异同点，并各举一个实际应用场景。

14.简述项目式学习（PBL）在初中信息技术教学中的实施步骤，并说明其对学生核心素养的培养价值。

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

15.以下是某教师讲解“Excel数据排序与筛选”的教学片段：

教师首先展示班级期中考试成绩表，提出问题：“如何快速找到数学成绩前10名的学生？”学生讨论后，教师演示“数据-排序”功能，设置主要关键字为“数学”、降序排列；接着提问：“如果要同时筛选出数学≥90分且语文≥85分的学生，应该怎么做？”学生尝试操作时，教师巡视指导，对误将“自动筛选”与“高级筛选”混淆的学生进行个别提示；最后，学生完成“筛选班级三好学生（各科成绩≥85分）”的任务，教师展示优秀作品并总结操作要点。

问题：结合信息技术课程标准，分析该教学片段的优点，并提出1条改进建议。

16.某教师在“信息安全”单元教学后，布置了如下作业：

“请以小组为单位，调查家庭中使用的信息安全措施（如密码设置、软件权限管理、设备防护等），分析其合理性，并设计一份《家庭信息安全优化方案》。”

作业提交后，教师发现部分小组的调查仅罗列现象（如“我家WiFi密码），未深入分析风险；部分方案内容空泛（如“要提高安全意识”），缺乏具体操作步骤。

问题：（1）指出该作业设计的合理之处；（2）针对存在的问题，提出2条优化建议。

四、教学设计题（本大题1小题，40分）

17.请根据以下教材内容，完成“用Python绘制正多边形”的教学设计。

教材背景：该内容选自初中信息技术教材“算法与程序设计”模块，前导课为“Python基本语法与循环结构”，学生已掌握print()函数、for循环和turtle库的基本操作（如turtle.forward()、turtle.right()）。

教学目标：

-知识与技能：掌握用for循环控制turtle库绘制正多边形的方法，理解边数、边长与旋转角度的关系。

-过程与方法：通过观察、猜想、验证，探究正多边形绘制的通用算法；通过