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甲型H1N1流感应急演练脚本（2篇）

场景一：学校甲型H1N1流感应急演练

时间：上午9:00

地点：XX学校

参演人员：学校师生、校医、应急处置小组人员等

第一幕：病例发现

-场景：在上午第二节课时，三年级二班的班主任王老师发现学生小李趴在课桌上，精神萎靡。王老师走到小李身边询问情况，小李表示自己头疼、发热，浑身没力气。

-台词：

-王老师：“小李，你怎么啦？是不是不舒服？”

-小李：“老师，我头疼，身上也热，特别难受。”

-行动：王老师立即用电子体温枪为小李测量体温，结果显示38.9℃。王老师意识到情况可能比较严重，马上让班长照顾班级纪律，自己带着小李前往学校医务室。

第二幕：校医初步诊断与上报

-场景：王老师带着小李来到医务室，校医张医生热情接待。

-台词：

-王老师：“张医生，小李说头疼、发热，您快给他看看。”

-张医生：“好的，先让我检查一下。”

-行动：张医生为小李进行了详细检查，发现小李除了发热、头疼，还有咳嗽、咽痛等症状，怀疑可能是甲型H1N1流感。张医生再次为小李测量体温，确认体温为39.1℃，随后填写了病例登记表。张医生马上电话联系学校应急处置小组组长刘主任，报告情况。

-台词：

-张医生：“刘主任，我这边发现一名学生小李，有发热、头疼、咳嗽、咽痛等症状，怀疑是甲型H1N1流感，您看下一步怎么处理？”

-刘主任：“张医生，你先让小李在医务室隔离观察，我马上启动应急预案。”

第三幕：应急处置小组启动预案

-场景：刘主任挂断电话后，立即召集应急处置小组开会。

-台词：

-刘主任：“各位，学校发现一名疑似甲型H1N1流感的学生，我们要马上启动应急预案。首先，通知三年级二班全体师生原地待命，等待进一步安排；其次，安排消毒人员对三年级二班教室以及小李经过的区域进行消毒；另外，联系疾控中心，报告情况。”

-行动：小组成员们迅速行动起来。信息联络组的老师通过广播通知三年级二班师生在教室等待，不得随意走动；消毒组的工作人员穿戴好防护装备，拿着消毒器具前往三年级二班教室和相关区域进行消毒；对外联络组的老师拨打疾控中心电话，详细报告了学生的症状、接触情况等信息。

第四幕：疾控中心介入

-场景：大约30分钟后，疾控中心的工作人员赶到学校。

-台词：

-疾控中心工作人员：“刘主任，我们了解一下具体情况。”

-刘主任：“好的，学生小李在三年级二班上课，今天上午出现发热等症状，已在医务室隔离观察。”

-行动：疾控中心工作人员首先来到医务室，对小李进行了详细的检查和采样，随后前往三年级二班教室，对全班学生进行体温测量和健康询问，了解小李的接触情况。工作人员还对学校的通风、卫生等情况进行了检查和指导。

第五幕：确诊与后续处理

-场景：经过疾控中心实验室检测，小李被确诊为甲型H1N1流感。

-台词：

-疾控中心工作人员：“刘主任，小李确诊为甲型H1N1流感，我们建议学校对密切接触者进行隔离观察，同时加强校园的卫生管理和防控措施。”

-刘主任：“好的，我们一定配合。”

-行动：学校按照疾控中心的建议，将与小李密切接触的同学和老师转移到学校的临时隔离点进行隔离观察，安排专人负责他们的生活和健康监测。学校还通过校园广播、微信公众号等渠道向全体师生和家长通报了情况，提醒大家做好个人防护，如有不适及时报告。同时，学校进一步加强了校园的卫生管理，增加了教室和公共区域的消毒次数，保证通风良好。

第六幕：解除隔离与总结

-场景：经过7天的隔离观察，密切接触者中没有出现新的病例。

-台词：

-疾控中心工作人员：“刘主任，经过观察，密切接触者没有异常情况，可以解除隔离了。希望学校今后继续做好防控工作。”

-刘主任：“谢谢你们的指导和帮助，我们会继续加强防控的。”

-行动：学校解除了密切接触者的隔离，让他们回到正常的学习和工作中。随后，学校应急处置小组召开总结会议，对本次演练进行了全面总结，分析了演练中存在的问题和不足，提出了改进措施，为今后应对类似疫情积累了经验。

场景二：社区甲型H1N1流感应急演练

时间：下午3:00

地点：XX社区

参演人员：社区居民、社区工作人员、社区卫生服务中心医护人员、疾控中心工作人员等

第一幕：居民就诊与报告

-场景：社区卫生服务中心的门诊室里，居民赵先生前来就诊。

-台词：

-赵先生：“医生，我这几天一直发热、咳嗽，浑身没劲，吃了退烧药也不管用。”

-医生：“赵先生，您先别着急，我给您检查一下。”

-行动：医生为赵先生进行了详细的检查，发现赵先生体温38.5℃，伴有咳嗽、咽痛、肌肉酸痛等症状，怀疑是甲型H1N1流感。医生为赵先生采集了样