5.1.3生物圈 课件-2025--2026学年人教版生物八年级上册.pptxVIP

2024人教版八年级/上册/第五单元/第一章/生态系统;

Q2:生态系统有哪些类型?

Q3.为什么说生物圈是最大的生态系统?;

教学重难点

【教学重点】

1.准确阐述生物圈的定义、范围；

2.列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统；

3.认识各种类型的生态系统之间的相互关联，树立保护生物圈就是保护人类自己的意识。

【教学难点】

1.通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力

2.引导学生思考个人在保护生物圈中的角色和作用，制定切实可行的环保行动计划，并在生活中践行，培养

“从身边小事做起，守护生物圈”的责任意识

■;

课堂导入;

课堂导入

想一想，议一议：

2015年12月，联合国气候变化大会在巴

黎召开，会议通过了《巴黎协定》。该协定明确了全球减少碳排放、控制平均气温升幅的目标和举措，并且指出必须确保所有生态系统的完整性和保护生物多样性。

减少碳排放为什么需要世界各国共同努力?

确保地球上所有生态系统的完整性和保护生物多样性，对应对气候变化有什么意义;

探究新知;

1.生物圈的概念

地球上所有的生物与其

2.生物圈的范围包括大气圈的底部;

氮气、氧气、二氧化碳等。

飞翔的昆虫、鸟类、细菌等微

小生物。;

探究新知

01生物圈的范围

(2)整个水圈

组成;

岩石，表面大多覆盖着土壤

是一切陆生生物的“立足点”;

(1)森林生态系统

分布：较湿润地区

生物种类：动植物种类繁多，结

构复杂且稳定。

作用：涵养水源、保持水土，防风固沙，调节气候，净化空气。;

(2)草原生态系统

分布：干旱与半干旱地区，年降水量较

少

生物种类：缺乏高大的植物，动植物种

类虽然比森林生态系统的少，也丰富。

作用：保持水土和防风固沙;

(3)海洋生态系统

生物种类：有丰富的藻类资源；动

物种类很多，大都能在水中游动

作用：能吸收大量的二氧化碳，海洋中的藻类、植物等可以制造大量

的氧气。;

(4)淡水生态系统

包括：河流生态系统、湖泊生态

系统、池塘生态系统等，

组成：淡??水体和其中的生物。

作用：为人们提供饮用水、灌溉和工业用水的水源，在调节气候

等方面也有重要的作用。;

(5)湿地生态系统

形成条件：多水、过湿的环境

生物种类：沼泽植物占优势，动

物的种类也很多。

作用：净化水质、蓄洪抗旱

典例：沼泽;

(6)农田生态系统

生物种类：以农作物为主体，动

植物种类相对较少。

作用：抵抗旱、涝或病虫害的能力较差；需要在栽培管理中投入

大量的人力物力。;

(7)城市生态系统

生物种类：人类起支配作用，植

物的种类和数量少。

特点：人口密集，排放的污水、

废气和固体废弃物多，容易产生

环境问题。;

03生物圈是一个统一的整体

分析·讨论不同生态系统之间的联系

阅读资料，讨论下列问题：1.河流生态系统与哪些生态系统有关联?

森林生态系统农田生态系统;

03生物圈是一个统一的整体

分析·讨论不同生态系统之间的联系

2.为什么说“山水林田湖草沙是生命共同体”?

大气的流动;;

蒲公英的果实随风飘散;

生物圈是由各种类型的生态系统组成的统

一整体，是地球上最大的生态系统，是所有

生物共同的家园。

保护生物圈，人人有责。;

课堂总结;

课堂总结生物圈

思维导图

概念：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和

范围：大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈

森林生态系统美称：“绿色水库”,“地球之肺”

草原生态系统

海洋生态系统

多种多样的湿地生态系统美称“地球之肾”

生物圈生态系统城市生态系统

农田生态系统

淡水生态系统;

课堂练习;

A.陆地生态系统

B.海洋生态系统

C.草原生态系统;

B.海平面以下约20千米和海平面以上约20千米之间

C.岩石圈的下层，大气圈的上层，整个水圈

.岩石圈的上层，大气圈的下层，整个水圈;

课堂练习

【例3】下列对生态系统类型的叙述，错误的是(B)

A.城市生态系统容易产生环境问题

正确，城市生态系统中人类活动对环境影响大，人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题

草原生态系统多分布在较湿润的地区

错误，草原生态系统多分布在干旱地区，年降水量很少，而不是较湿润的地区

C.湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用

正确，湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用

D.荒漠生态系统生物稀少，生态环境恶劣

正确，荒漠生态系统分布在干旱地区，自然条件极为严酷，生物稀少，生