8.1《坚守公平》议题式教学课件(共27张PPT)- 2025-2026学年统编版道德与法治 八年级上册.pptxVIP

公正是社会主义核心价值观的重要内容。公正即公平正义。公平正义是人类的永恒追求，是衡量社会发展进步的重要尺度。维护公平正义是勇担社会责任的体现。那么,什么是公平?什么是正义?公平和正义具有怎样的价值?我们如何坚守公平、守护正义?

护;

1)通过对学校社会公平案例的探讨、校园霸凌情境的分析，理解公平的内涵，增强学生对公平行为和不公平行为的价值判断和辨别能力。

2)结合李沐风等角色的经历探讨，明确公平的价值，知道公平是美好社会应有的价值追求，从内心深处深刻体会社会主义法治维护公平的价值追求。培养运用知识分析实际问题的能力。

3)通过方灵渊处理案件等情境讨论，掌握坚守公平的途径，树立维护公平的责任意识，培养公平感、正确对待生活中不公平的现象，能够以实际行动维护公平。;

自主导学

一.公平的内涵?(P66)

二.公平的价值?(P67)

三.如何坚守公平(P68-69);

总议题：以《正当防卫》为镜，探寻公平坚守之道;

权益守护

D

解码公平内涵;

|段鸿山因卷入杀人案自首后，段滢滢在学校

遭受严重霸凌：作业本被涂改、同学集体孤立她，甚至当众辱骂其父为“杀人犯”。在校园广播站，段滢滢正紧锣密鼓地准备着一场关于“正当守法小能手”的演讲，然而，就在即将上台之际，她却被老师临时替换了下来。失落的段滢滢在走廊里看到了自己的画作，

画中爸爸的头像竟被人恶意改成了骷髅头，手里还握着一把刀。

议学问题：即将上台临时被换，你会有何感

受?你要如何面对当下困局?

气愤，怨恨，不公平

勇敢反击，维护自己合法权益，剧中小主角段滢合法权益，面对各种不公平的对待，她返回广播校师生喊话，要求改画的同学道歉。;

请你来判断，下列行为是否公平?

在银行、车站、餐厅等公共场所，我们应按“先来后

到”的顺序排队。

某单位(普通单位)在招聘过程中，明确要求不招聘

女性。

小组合作时有人坐享其成。

国家大力支持无障环境建设，建立实施残疾儿??康复

救助制度，不断完善低收入重度残疾人社会化瓜照护服务体系。;

议题小结

1.公平的内涵?(P66)

公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏

不倚。

在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同

等的发展机会和条件、都要按照规则办事;

坚守公平

02

罪罚博弈

探究公平价值;

1)服刑导致他失去学业、家庭和社会尊严，出狱后求职受阻，遭遇“社会性死亡”。当人们无法受到公平对待时，会失去希望，难以在社会上生存发展。

2)李沐风的行为虽有防卫属性，但超出限度。法律鼓励自我保护但不能随意使用武器，否则会助长戾气。该案件的公平判决减少了社会霸凌和冲突，维护了社会稳定，体现了公平是社会稳定和进步的重要基础。;

议题小结

2.公平的价值?(P67)

①公平是个人生存和发展的重要保障。

公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。

②公平是社会稳定和进步的重要基础。

公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。;

坚守公平

03

法情共融

坚守公平之道;

当年，方灵渊由于和班长江婷撞衫，意外

地成为了同学们霸凌的对象。只是，江婷和一般的霸凌者不同，她并未采用一言不合、大打出手的暴力手段，她对人的霸凌是社交上的孤立、言语上的侮辱。

议学问题：方灵渊为什么能做到公正

处理案件?这对我们个人坚守公平有

何启示?;

议题小结

3.如何坚守公平?(P68)

①维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。(个人)

面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为

人处世。遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。;

角色体验-段鸿山

武岩市检察院资深检察官，因为李沐风对14年案件处理不服，被绑架，出于自卫杀人，却无法自证自己属于正当防卫。;;

议学问题：

1)段鸿山和李沐风的不同结局给我们带来了哪些启示?

2)结合案件，谈谈如何在维护自身合法权益的同时，避免因行为不当而破坏社会公

平与正义。这对我们理解“维护社会公平需要充分发挥规则的保障作用”有何帮助?

段鸿山和