第四单元《非洲鼓乐》第2课时《非洲的节日+鼓乐+鼓声》课件 人音版八年级上册音乐.pptxVIP

第四单元非洲鼓乐

目录本课目标新知导入新知讲解课堂展示课堂拓展课堂总结

(一)审美感知通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。(二)艺术表现通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。(三)创意实践能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。(四)文化理解通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。教学目标

新知导入欣赏视频大家仔细观察视频里人们的动作、表情，还有他们的穿着，感受一下这热烈的氛围。从视频中，我们能明显感觉到他们的热情和活力，那大家猜猜看，这是哪个地区的舞蹈和音乐风格呢？

没错，这就是充满神秘色彩和独特魅力的非洲。非洲是一个文化多元、热情奔放的大陆，他们的音乐和舞蹈就像他们的生活一样，充满了生机与活力。今天，就让我们一起走进非洲，欣赏一首东非地区的乐曲《非洲的节日》，去感受非洲节日里那热闹非凡的场景和独特的音乐魅力。

新知讲解聆听歌曲1.感受歌曲的情绪是怎样的呢？2.演奏形式有什么特点？3.展现了非洲人怎样的精神面貌？

《非洲的节日》是东非地区的一首马林巴与打击乐合奏曲，生动展现了东非人民在节日里，于马林巴和打击乐器的伴奏下唱歌跳舞的欢乐场景。非洲人民能歌善舞，在欢庆节日、庆祝胜利、打猎归来等时刻，男人围坐一圈，演奏打击乐器并歌唱，女人则踏着鼓点翩翩起舞。音乐在非洲社会生活中占据核心地位，与人们的日常活动、宗教仪式等紧密相连，是非洲文化的重要载体。他们典型是的乐器是马林卡，你们认识吗？

下面我们认识它：接下来我们分乐段欣赏

下面聆听第一乐段听听这段音乐的情绪、速度、力度等方面有什么特点？

第一段：马林巴与打击乐器率先奏响，营造出热烈、欢快的氛围。乐曲节奏不断变化反复，音调也持续发展，充满活力，奠定了节日热烈的基调。下面边听音乐边做声势动作

下面聆听第二乐段，听听这段音乐有什么变化？

第二段：在第一段马林巴演奏的背景衬托下，女声唱出流畅、质朴的旋律。人声与乐器相互呼应，丰富了音乐层次，为乐曲增添了温情与灵动。下面聆听第三乐段，听听这段音乐你熟悉吗？

第三段：乐曲的再现部分，又回到马林巴和打击乐器的合奏。节奏逐渐紧凑，音调不断高扬，将音乐推向高潮，把节日的欢乐氛围展现得淋漓尽致。下面整体欣赏

大家闭上眼睛，用心聆听，想象一下，随着这音乐，你的脑海中浮现出了怎样的画面？好，现在请同学们分享一下，刚刚听音乐时，你们想到了什么？

没错，这段充满活力的音乐就来自神秘而热情的非洲。非洲音乐以其独特的节奏闻名世界，而除了刚才认识的马林巴外，鼓在非洲音乐中占据着举足轻重的地位，被称为“非洲传统音乐之魂”。今天，就让我们一起走进加纳的民间鼓乐曲《鼓乐》，去探寻非洲鼓乐的独特魅力，感受非洲音乐的热情与活力。聆听音乐1.听听音乐的情绪是怎样的？2.展现了人们怎样的思想感情？

《鼓乐》是加纳的一首民间鼓乐曲，极具非洲音乐代表性。在非洲，鼓不仅是乐器，更是生活的重要组成部分，广泛用于仪式、庆典、社交等场合，承载着传递信息、表达情感、传承文化等功能。非洲人民通过丰富多变的节奏，展现对生活的热爱和对自然的敬畏。这首《鼓乐》正是非洲鼓乐文化的生动体现，以独特的节奏韵律，带人们领略非洲大陆的热情与活力。乐曲采用循环式结构，以固定节奏型为基础不断重复，不同节奏型依次加入，形成层次丰富、复杂多变的节奏织体。下面我们再次聆听乐曲，感受作品的意境

开始由铃铛奏出简单节奏，奠定基本节拍；随后拉托加入，节奏复杂度提升；最后不同类型的鼓依次进入，各自演奏独特节奏型，铃铛、拉托和鼓的节奏相互交织，构成独特的跨节奏效果，各乐器节奏虽不同，但在同一周期反复演奏，彼此呼应、相互补充，营造出热烈欢快的氛围。同学们，今天老师还给大家带来一段特别的音频（播放一段充满节奏感的几内亚鼓乐音频）。大家闭上眼睛，静下心来，仔细聆听。1.想象一下，这段音乐是用什么乐器演奏的？2.随着这激昂的鼓声，你仿佛置身于何处？3.是热闹非凡的庆典现场，还是神秘古老的部落聚会？又或是充满生机的非洲草原？（播放完毕）

好啦，同学们，睁开眼睛，谁先来和大家分享一下，刚刚听这段音频时，你脑海中的画面和感受？

这是来自几内亚的鼓乐。在几内亚，鼓是人们生活中不可或缺的一部分，它就像一个神奇的“语言大师”，能传递各种信息和情感。几内亚的音乐充满热情与活力，今天我们就一起来学习一首几内亚民歌《鼓声》，走进几内亚音乐那独特而迷人的世界。聆听音乐感受几内亚民歌《鼓声》和加纳《鼓乐》有什么异同？

《鼓声》正是在这样的文化土壤中孕育，其旋律与节奏，生动展现了几内亚人民的生活风貌与精神世界，承载着他们对家乡的深深眷恋与赞美。两首作品都是反映当地人们的精神面貌和寄托了他们的思想感情。《鼓