第二章 细胞 单元重难点梳理课件--北师大版（2024）生物学七年级上册.pptxVIP

细胞七年级生物（北师大版）第二单元生物体的结构上

学习目标1、通过观察动植物细胞，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位；理解细胞各结构与其功能相适应的特点。2、掌握制作并观察临时装片（如洋葱鳞片叶内表皮、人口腔上皮细胞）的基本方法和技能。学会规范使用显微镜，能够独立操作并观察到清晰的物像。尝试通过绘图的方式科学地记录和描述观察到的细胞结构。归纳出动植物细胞的共同点和主要区别。3、通过了解显微镜的发明和细胞学说建立的历史，认识到技术进步对科学发展的巨大推动作用。愿意在探究活动中与他人合作。

单元整体框架

重难点1显微镜的成像特点与操作①成像特点：显微镜成的是倒立、放大的虚像。这意味着玻片移动的方向与物像移动的方向相反。例如，想把物像向左移动，玻片就要向右移动。②放大倍数：总放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞体积越大，视野亮度越暗。

重难点1显微镜的成像特点与操作③对光与调焦：对光时要用低倍物镜和大光圈，使视野明亮雪白。观察时，先转动粗准焦螺旋下降镜筒，从侧面注视物镜，防止压碎玻片；然后左眼注视目镜，反向缓慢转动粗准焦螺旋，直至看到物像，再用细准焦螺旋微调至清晰。

对点练习下列是某同学使用光学显微镜时的一些操作方法，正确的是（）A．下降镜筒时，眼睛通过目镜观察B．对光时，选择高倍物镜对准通光孔C．转动转换器时，用手指掰着物镜转动D．调光时，双手的拇指和食指捏着反光镜的侧边进行调节D

重难点2动植物细胞结构的异同点①相同点：都具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。这体现了生物的统一性，它们都是生命活动的基本单位。②不同点：植物细胞特有细胞壁、液泡、叶绿体。细胞壁：成分为纤维素，起保护和支持作用，使植物细胞形态较固定。叶绿体：是光合作用的场所，将光能转化为化学能，储存在有机物中。液泡：内含细胞液，溶解着糖分、色素等物质。

重难点2动植物细胞结构的异同点③动物细胞没有上述三种结构。因此，动物细胞形态不固定（如变形虫、白细胞），不能自己制造有机物，必须从外界摄取。

对点练习下列说法正确的是（）A．细胞中的物质都是由细胞自己制造的B．细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜C．叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器D．所有细胞都含有叶绿体和线粒体C

重难点3细胞膜控制物质进出的功能详细内容：细胞膜不是个完全封闭的“墙”，而是一道选择性的屏障。①有用物质进入：细胞生活所需的营养物质（如葡萄糖、水、无机盐）可以通过细胞膜进入细胞内。②废物排出：细胞产生的代谢废物（如二氧化碳、尿素）可以通过细胞膜排出细胞。

重难点3细胞膜控制物质进出的功能③有害物质阻挡：细胞膜能阻挡大部分对细胞有害的物质进入。④核心理解：细胞膜的这种功能保证了细胞内部环境的相对稳定，是细胞进行正常生命活动的基础。

对点练习将菠菜放入开水中煮几分钟，开水变成了淡绿色、有菠菜味的菠菜汤，但如果把菠菜放在冷水中，冷水却不会变成菜汤，这是因为开水破坏了细胞中的结构是（）。A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核B

重难点4细胞中的能量转换详细内容：是建立“物质与能量观”的关键。①能量来源：细胞生命活动所需的能量最终直接来源于线粒体分解有机物释放的化学能。②能量转换器：叶绿体（主要存在于植物细胞）相当于“能量生产车间”。通过光合作用，将光能转变为化学能，并储存在它制造的有机物中。

重难点4细胞中的能量转换能量转换器：线粒体（动植物细胞都有）相当于“动力工厂”。通过呼吸作用，将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞进行各种生命活动利用。③能量流动链条：光能→叶绿体→有机物（化学能）→线粒体→生命活动所需的能量。

对点练习如图表示动、植物细胞中的能量转换。①和②代表能量转换器。下列表述正确的是（）A．①代表叶绿体，③过程发生在所有植物细孢B．②代表线粒体，④过程只能发生在动物细胞C．①代表叶绿休，③、④过程可发生在动物细胞D．②代表线粒体，③、④过程可发生在植物细胞D

易错点1显微镜操作错误错误：在镜下看到的物像是“p”，则认为玻片上写的是“p”。纠正：显微镜成倒像，玻片上写的应是“d”。错误：视野太暗时，只调节反光镜，不调节光圈。纠正：应先换用大光圈，再调节反光镜（凹面镜）来增加亮度。

易错点2细胞结构表述错误错误：认为植物细胞都有叶绿体。纠正：只有植物的绿色部分（如叶片、幼茎的皮层）的细胞才有叶绿体，根尖细胞、表皮细胞等非绿色部分没有叶绿体。错误：认为液泡是植物细胞独有的。纠正：成熟的植物细胞有一个中央大液泡，而动物细胞也有一些小液泡，只是不明显。所以“大液泡”是植物细胞的典型特征。

易错点2细胞结构表述错误错误：混淆细胞壁和细胞膜的功能