宋代书院对话式教学及其教学论意义.pdfVIP

书院与现代大学宋代书院对话式教学及其教学论意义

10.3969/j.issn.1672-0717.2025.02.13

DOI：

宋代书院对话式教学及其教学论意义

朱汉民

摘要:宋儒在书院的教学过程中发展出一种形式活跃的对话式教学，生徒记录对话教学的内容而形

成一种“语录”体学术著作。宋儒之所以重视对话式讲学，其实是有思想内容的原因。宋儒重视启发生徒

精神人格的自我发现与自我完善，为了与此讲学内容相匹配，他们在自己主持的书院教学中采取自由对话

的讲学形式。宋代“语录”的盛行，既是宋儒复兴先秦儒家对话式教学的教育成果，也是宋学重建哲学化

儒学的学术成果。宋代书院的对话式教学具有重要的现代教学论意义，它对师生共同教学主体的形成、对

知识与意义的生成以及师生共同成长均有重要意义，能够为建立现代中国教学论提供重要思想资源。

关键词：宋代书院；对话式教学；语录；中国教学论

中图分类号：文献标识码：文章编号：

G649.29A1672-0717（2025）02-0121-07

宋代教育家并不死守经文、局限章句，他们往一、宋代书院对话式讲学与“语录”

往在书院展开自由对话式的教学，学者往往将师生

之间对话内容记录下来，成为宋代流行的“语录”有学者曾经指出，宋代“语录”的流行与宋代

体著作。宋代“语录”的盛行，既是宋儒复兴先秦儒书院讲学之间具有密切联系，如中山大学李光生认

家对话式教学的结果，也是宋学取得杰出学术成就为：“南宋理学家往往以书院为基地弘扬其学说,

的重要标志。考察宋代“语录”体著作，其实与宋代弟子们就坐在他们的老师面前,并记录下老师与他

盛行的书院讲学有关。对话式教学法是指在课堂们交谈的内容。宋人语录实乃书院师生两人面对问

[1]

教学中引入对话而完成教学活动，是一个能够强化答言谈时被弟子记录下来的语言汇编。”虽然宋

学生主体能动性的教学方法，故而受到现代教育学儒留下的语录并非全部是书院讲学留下的记录，但

研究者与教师的普遍青睐。但是许多研究现代教学是，这些语录的大量内容确实是书院师长与生徒之

论者，仅仅是从西方传统总结、论述这一教学法。间的讲学记录，因为书院的讲学传统以及特殊教

其实，中国传统教育，特别是宋代书院教育，早就发学环境，使得对话式教学确实为语录体形成创造了

展出形式活跃的对话式教学活动。宋代书院的对条件。所以早在宋代就有学者将宋代书院讲学风气

话式教学活动，包涵着深刻而丰富的教学思想，能与“语录”体发达联系起来，如宋周密所说，理学

够为建立现代中国教育学、中国教学论提供重要启家们往往“自诡其学为‘正心、修身、齐家、治国、平

迪。天下’,故为之说曰‘为生民立极,为天地立心,为万

收稿日期：2024-11-11

基金项目：

教育部课程教材研究所项目“中华优秀传统文化教育研究”（SKZ2024130）。

作者简介：朱汉民，湖南邵阳人，湖南大学岳麓书院教授、博士生导师，主要从事中国思想史、中国教育史研

究。长沙，410082。

121

2025/2·总210期

DAXUEJIAOYUKEXUE